百花齐放春满园

曹有山

为进一步加强学习和理解习近平总书记关于对“中国梦”的深情阐释，向实现全县中小学、幼儿园教育教学工作从“有学上”向“上好学”的目标和蓝图稳步扎实地迈进。兴海县教育局以民族特色文化经营学校，用发展提升教育教学质量，组织开展了“经典诗文诵读”“手工制作”“锅庄舞蹈”“弟子规”等一系列优秀传统文化教育。

将中华民族优秀传统文化纳入学校校本教研课程教育体系。为真正落实好学校中华优秀传统文化教育，兴海县在条件允许的学校将《弟子规》《经典诗文诵读》手工制作、锅庄舞蹈等内容纳入学校课程方案；所有课程均和学校的第二课堂、团队活动、课外活动、主题班会、校园文化墙结合起来，由学校骨干教师兼任辅导或主讲教师，并将传统文化的教学常规内容纳入学校教师量化考评之中，调动了老师的积极性，促进了传统文化教育逐步在各学校形成特色和品牌。

认真组织传统文化活动课。除了学校安排的校本课外，兴海县各学校各班级按照不同学段的内容开展传统文化教育。县城关小学、曲什安镇寄小在学校师生中开展集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲、分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路；县民族中学、县民族完小结合自身优势在课外活动、课间操时间动员全校师生开展锅庄舞蹈活动，既丰富了校园文化，又对师生起到了愉悦身心的作用；河卡镇寄小在传统文化教育精神的引导下，手工兴趣小组工作蓬勃开展。在活动中主要让学生学习各种藏族民间工艺、泥塑、废品利用、剪贴和布贴画手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养学生的动手、动脑能力和创造精神，目前已成为兴海县中小学特色教育中的一张金名片；县中学深入学习《弟子规》，通过主题班会、宣传栏、校园文化墙、升旗课前5分钟德育教育等活动和形式，大力加强文明礼仪教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，形成良好的道德礼仪习惯。

创设浓厚的传统文化教育氛围。县中学、县民族中学、县民族完小、县城关小学等学校围绕“阅读滋养心灵”这一理念，对全校的校园文化进行规划，努力营造出浓厚的读书氛围。校园文化内容具体设计如下：1.教室前走廊的过梁上，楼层墙上悬挂和张贴修身名言、读书名句、名人诗句、励志名言。2.教室墙上结合各年级经典诵读内容，设计制作了经典诵读版面等。3.每个教室里面按照不同年级的不同接受水平，也悬挂了有关的经典诗词名句，学生随时可以诵读记忆，耳濡目染，润物无声。4.学校还在教学楼和办公楼悬挂《弟子规》等内容。这样在学校内形成了时时受熏陶，处处受感染的浓厚传统文化氛围。

传统文化教育，贵在坚持。日积月累，全员参与，是抓好教育的根本。为此，兴海县各学校在开展有关活动中，做到将教育活动与常规教育教学工作相结合，并结合学校各自实际建立了档案资料，逐步形成了和学校教育教学质量稳步提升同时推进的良好局面。

民族传统经典文化浸润人生，书香伴学生成长。通过形式多样、内容丰富的活动，传统文化教育犹如一道亮丽的风景，在兴海县各学校中百花齐放，同时也为教育教学质量的全面提升注入了新的活力和希望。