一起作业——快乐学英语

蒋洁

为促进我国网络教学水平发展，利用现代化网络技术提升我国教师的专业化水平与教学效率，一个新的英语教学练习模式开发出来了，这就是新课标形势下小学英语网络作业形式探究的“十二五”规划课题，即“17zuoye.com（一起作业）”。这让我们一线教学的教师们可以在轻松的氛围下教学，同时也给学生们带来了欢乐，使他们快乐地学习英语！笔者就这一网络平台，在近年来亲身试行的小学英语教学中的运用，谈一些收获与体会。

一、活动前推荐，为一起作业探寻切入点

在游戏中教学知识能够让学生比较感兴趣的掌握知识。“一起作业”也就是抓住了这一心理特点，让孩子们在游戏的过程中学习英语知识，学好英语！小学生最喜欢玩游戏，如果让学生在“一起作业”的游戏中做作业，他们非常乐意参与。

江苏省扬州市江都区宜陵中心小学开展此项活动已有近两年了，该网站的页面设计生动有趣，易于操作。首页上就很明显地呈现出了活动要求——作业、测验、互动课堂、班级管理、听力材料、资源以及教师论坛，无论是家长还是学生都如获至宝。在我们教师的发动和宣传下，让学生和家长参与注册、登录、运用已非难事。就这样，我们学校三至六年级的英语教学走上了网络英语作业的快乐之旅，转眼间，我们的学生英语水平得到了明显提升。利用这个平台，我们找准了小学英语教学的切入点，得到了家长们的认可，满足了学生们的期待。

二、活动中同行，为一起作业建立支撑点

小学生的年龄小，认识事物的能力有限，做事情缺少恒心和毅力。如果缺少经常性的交流指导，就不能在活动中及时地收获乐趣和体验成功，也会渐渐失去对一起作业网的兴趣。因此，学生在进行一起作业网的活动时，需要我们家长的陪伴与老师的指导。“一起作业”上面有许多游戏，从单词、句子的识读、翻译、再到拼写，都有意识地设计和布置教学中的重点、难点，有利于英语教学目标的达成，符合学生所学知识的能力水平，从而使每个学生都能体会到成功的喜悦。因此，在课堂上我也经常利用“一起作业”给学生们展示如何利用这一平台学习英语，学好英语。通过孩子们不断坚持，他们的口语水平提高很快。这个平台真正地让孩子们扩大了视野，增强了自信心。我也经常利用家长会或者电话家访的形式，让家长参与指导学生进行“一起作业”英语学习平台的游戏。如“大灌篮（发音）”、“打地鼠（中英翻译）”、“垂钓高手（听写）”、“拆弹专家（句型）”，从单词发音、翻译、再到拼写，让学生们在游戏过程中不知不觉地学习英语，提高他们的学习兴趣，促进家长与孩子的情感沟通。

三、活动后分享，为一起作业营造欢乐点

学生通过“一起作业”活动，希望做有所得，学有所乐。他们在得到奖励的同时，更希望得到家长的赞许，老师的夸奖和同学的羡慕，从而满足自身的成就感。针对小学生的这一心理特点，我们教师在布置作业或者编辑测试的时候，要经常性地变换丰富多彩的活动形式。如，“一起作业”上的新功能版块，为我们提供了听力材料TTS、互动课堂、阅读绘本和语音引擎，让孩子们在活动中分享一起作业网上获得的成功，体验一起作业网带来的快乐。

“一起作业”对学生的学习成果进行了充分的肯定，特别设立了奖品中心，学生获得的金币可以兑换相应的奖品，让学生们满怀期待地去使用“一起作业”体验成功的喜悦，加强学习英语的动力，更好地投身到学习英语的活动中去。就这样，我们坚持了几个学期下来，学生们充分地感受到了网上作业及相关游戏的趣味性，十分主动地要求去学习，去完成，也长期保持了对英语学习的浓厚兴趣，收到了意想不到的教学效果。

我个人特别喜欢苏格兰作家罗伯特·斯蒂文森的作品——《点灯的人》：“茶点快准备好了，太阳已经西落；这时候可以在窗口见到李利走过身旁；每晚，吃茶点的时候，你还没就座，李利拿着提灯和梯子走来了，把街灯点亮。”很庆幸自己是一名小学英语教师，能够有机会像李利一样成为快乐的点灯者，在小学英语教育的道路上，为孩子们点亮心中的盏盏明灯，用我们的热情去感染学生，用我们的耐心去关爱学生，用我们的方法去吸引学生，让学生由衷地爱上英语，学好英语。