论音乐理论与音乐创造力培养之关系

李春萌

【摘要】现代音乐理论认为，音乐理论和音乐创造力之间的关系是非常密切的，二者有相辅相成的联系，任何一方的发展都会对另外一方造成深刻的影响，同样任何一方的偏颇，也会造成另外一方的偏颇。本文对音乐理论和音乐创造力培养之间的关系进行了一些系统的分析，力求通过笔者努力，找到促进当前音乐理论教学活动效果不断提升的可靠途径，希望对相关音乐工作者带来一定的帮助，从而促进我国音乐教育教学工作获得更大的成就。

【关键词】音乐理论；音乐创造力；培养 一个人的音乐理论，和这个人在音乐方面的认识深度和造诣有关，可以通过后天的学习获得。而一个人的音乐创造力，不仪需要后天的努力，也需要一定的先天能力。先进的、科学的音乐理论可以在一定程度上提升一个人的音乐创造力，一个人的音乐创造力达到一定程度后，也会对其既有的音乐理论产生影响，产生新的音乐理论思考。可以说，音乐理论和音乐创造力的培养，二者存在不可分割、相互促进与影响的关系。

一、音乐理论的含义

要了解音乐理论的含义，首先需要对音乐理论的概念做一个详细的了解。音乐理论的概念有广义和狭义之分，广义的音乐理论是指基本的音乐原理、音乐知识，是音乐的根基，是音乐学习的基本和前提；狭义的音乐理论是指书本上明确规定的音乐规则，这个概念相对较小。音乐理论随着音乐的发展在不断发展，到现代社会，音乐理论已经成熟，可以解释各种不同的音乐现象。音乐理论的进步和发展，是随着人类音乐史的发展共同进行的，一代代的音乐大家为之付出努力。对音乐理论的学习和掌握，是进行更深层次的音乐学习的根本，这一点相关音乐学习者应当重视。

二、音乐创造力培养的关键

音乐创造力，指的是一个音乐作者创造音乐的能力，这其巾给涉及多方面的内容。当然，这里所指的音乐创造力，并不是杂乱无章的音乐创作行为，而是指生动的、有内涵的、有具体指向的音乐创作，要求所创作的音乐作品能够体现作者想要表达的具体情感，而且富有深刻的感染力，因此，音乐创造力并不是每个人都具有的，其形成需要多方面因素来决定。首先，音乐创造力的培养，需要音乐作者具有基本的音乐感觉，即我们所说的乐感，如果是一个五音不全的人，即使对其进行再多的音乐理论教育也是徒劳，因为其连最基本的乐感都没有是无法进行音乐创造的；其次，音乐创造力的培养，需要音乐作者有足够扎实的音乐基本功，即音乐基本理论的掌握、音乐基本演奏能力的掌握等，在这样的基础上才能进行音乐的表达，才能真止提升音乐创造的层次；最后，音乐创造力的培养也和一个人的音乐天赋有很大的关系，音乐天赋高的人，其音乐创造力往往就高，这一点无可否认，历史上著名的音乐创造大家，其音乐天赋普遍是比较高的，如贝多芬。

三、音乐理论和音乐创造力的培养之间的关联

（一）音乐理论的学习是音乐创造力培养的前提

理论是工具，实践是方法。理论和实践的关系在各个学科中基本相同，在音乐这门学科中也同样如此。音乐理论是进行音乐学习、音乐创造、音乐升华的工具，进行音乐创造力的培养首先应当教育人的音乐基本理论，提升音乐基本能力，就好像砍柴，如果没有斧头，如何能够得到柴火。所以说，音乐理论的学习是音乐创造力培养的前提。只有牢同掌握了音乐的相关基本理论，音乐创造力的培养才能够顺畅进行，音乐创造力的提升才能够如鱼得水。

（二）音乐理论的掌握程度影响音乐创造力培养的效果

音乐理论是工具，音乐创造力的培养是用工具所要达到的目的，然而，音乐理论的掌握程度，对音乐创造力的培养同样是有影响的。同样用砍柴做比喻，如果砍柴的斧头足够锋利，那么砍柴的效率一定很高，看到的柴火也会更多，反之如果砍柴的斧头很钝，想必耗费很多功夫也不能得到足够的柴火。在音乐创造力的培养过程中，音乐理论的掌握程度，很大程度上影响着音乐创造力培养的效果，一个音乐理论掌握程度高的人，其音乐创造力的培养效果会更好，培养起来也更加容易，而一个音乐理论掌握半斤八两的人，其音乐创造力的培养会遭遇较多阻碍，培养效果也不会太好。

（三）音乐创造力对音乐理论的反作用

音乐理论和音乐创造力的培养，二者是相互作用的，在音乐理论影响音乐创造力的培养的同时，音乐创造力的培养也会反作用于音乐理论。具体来说，音乐创造力对音乐理论的反作用应当从两方面来论述。首先，一个人的音乐创造力经过培养达到一定的层次以后，其对自身已经掌握的音乐理论会有更加深刻的认识，这是一个从理论到实践、再从实践回到理论的过程，在掌握音乐创造力之前的音乐理论学习中，所掌握的音乐理论是记忆性的、理论性的，并没有通过实践的检验，因而对其理解也不是很深刻，而具有了一定的音乐创造力后，由于经过了大量的音乐实践，因此对音乐理论的理解会更加深入、更加立体化。其次，一个人的音乐创造力达到一定的程度后，会让其音乐理论产生一定的升华和创新，当然这种升华和创新不是刻意为之的，而是自然而然形成的，这种升华和创新体现在对于既有的音乐理论掌握程度的个性化、多元化和成熟化，在这种状态下，音乐作者对于音乐理论的掌握已经炉火纯青，因而可以在此基础上对音乐理论有独到的认识、个性的理解，容易形成个人的音乐特色和音乐风格。

四、总结

音乐理论和音乐创造力的培养，两者之问看似关系不大，实则渊源很深。总之，音乐理论和音乐创造力的培养，二者是不可分割的、相互影响的。在培养人的音乐能力的过程中，应当重视音乐理论和音乐创造力二者的关联，先进行音乐基本理论的教育，后进行音乐创造力的培养，最后让音乐创造力反作用于既有的音乐理论，使音乐理论和音乐创造力二者有机地集合起来，形成体系，提升音乐学习的科学性和效果。