基于心理学视角下的钢琴演奏技能培养

金莲花

【摘要】随着我国教育教学的不断发展以及新课程改革的不断推进，对于音乐的教学以及学生的演奏技能的培养，从现代教育的角度来讲越来越关注音乐学习者的学习心理动态，从心理学视角下来探析对钢琴演奏技能的培养有着重要的意义。本文就初探钢琴的学习动机入手，分析钢琴学习者的心理状态对其学习动机的影响，然后进一步探析钢琴演奏技能的培养。以期为后续该方面的研究提供理论上的参考依据。

【关键词】心理学；钢琴演奏；技能培养

前言

随着新课程的不断深入，钢琴的演奏技能的培养得到r各大学校的关注，从心理学的角度来探析钢琴技能的学习在现代教育教学中具有深刻意义。心理学家将钢琴演奏技能界定为：通过一定的练习从而达到肢体动作的协调，已完成演奏动作的熟练性。从钢琴演奏的培养来看，基于心理学}人知对钢琴演奏动作的解释是未来教育教学的必然趋势。

一、初探钢琴的学习动机

钢琴学习动机就是指学习者为r达到一定的音乐目标而建立的、一直要维持的钢琴学习活动的一种内在动力，可以将学习动机定义为学习者的一种“抱负”，一般来说，学习者的学习动机较强，将自己的音乐学习目标定得较高，又或者说对自己的钢琴充满的期望，就会产生强大的学习动机，在平日的演奏技能的训练巾就会更加的刻苦和向上，演奏技能往往会越来越熟练，而技能训练的内在推动力就是由于钢琴学习者的学习动机的促成。即使在技能训练时遇到了一定的困难，由于内心强大的学习动机以及较高的学习目标也会努力克服困难。加之教师的辅导以及学校的培养，就能够成长为一名优秀的钢琴演奏家。反之，若一个钢琴学习者本身的对钢琴学习不上心，没有学习动力，也没有任何的学习目标，只是将钢琴演奏技能作为一项必要的任务去对待，那么在平日的钢琴技能训练巾就会出现马虎大意或者是懒散不用心的状况发生。久而久之，也不能形成很好的钢琴演奏技能，一旦遇到技能训练方面的困难就会更加的“一蹶不振”，彻底失去了学习的动力。这种情况下即使教师在怎样培养，学校在怎样加强管理，都不能起到很好的作用。由此可见，钢琴学习者自身学习动机对技能形成具有重要的影响作用。

二、探析认知心理学与钢琴演奏技能培养

（一）创建钢琴演奏技能培养的学习认知环境

通常来说，钢琴演奏的技能培养一般可以通过分层次分阶段的进行，从心理学角度来讲，对于钢琴技能的培养一定要创建学习认知环境。所谓的学习认知环境就是一种构建知识的过程，通过将知识作为一种内在的心理特征表现出来，并且要把知识当做是自身与社会以及事物之问的联系产物。一般情况下，在心理学领域中对于钢琴演奏技能培养的学习认知环境的创建可以大致分为二方面，首先是创建学习认知环境的诱发性钢琴技能练习动机，其次是要明确钢琴技能培养的目的，最后是准确的把握钢琴技能的练习程度。著名的音乐家刘诗昆认为，“钢琴的学习主要是技能和音乐，技能的训练固然很重要，但是最重要的让学生爱上音乐，自愿学习钢琴，有内在的学习动力。”因而在钢琴技能培养巾，要让学习这充分的领悟钢琴艺术的魅力，从而激发其学习动机，主观能动的进行钢琴练习，与此同时要让学习者明确钢琴技能培养以及练习的目的，充分阋动他们的学习热情以及对于钢琴技能练习的积极性，促进他们学习的自觉性以及主动性，通过一定的努力完成技能训练目标，同时对自己的学习过程以及学习目标进行正确的评价，自我反思以及自我认知。这样才能有效的对钢琴技能练习有着充分的认知。最后还要掌握整个技能培养的过程，在学习者进行钢琴技能联系时要掌握一定的规律，既不能缓慢也不能太快，应该遵循一定的规律，循序渐进的学习，把容易的练习会后，在练习比较难的内容。让学习者在这样的学习过程中不但掌握了技能还增强了钢琴学习的自信心。同时学习动机更强，后续的技能培养也就更顺利。

（二）进行钢琴演奏技能培养的有效讲解和反馈

一般来说钢琴的演奏技能的培养比较重要的一个环节就是“动觉表现”和“视觉形象”，通常经过“视觉形象”的累积会慢慢转化为“动觉表现”，因而在进行钢琴演奏的技能培养时离不开有效的讲解以及正确的指导，又或者说，讲解和一定的指导对于钢琴演奏技能的培养具有重要的作用。一部比较优秀的钢琴作品往往是通过熟练的动作以及成熟的演奏技能，双效合一才能完成的。这样才能够传达出音乐的魅力，表达出音乐的精髓。钢琴指导者通过自身的正确动作示范以及熟练的技能指导，加之对技能要领的剖析，让钢琴学习者的钢琴演奏技能进一步加深，在此基础上大力培养学生能够运用学到的技能以及自己对音乐的理解对音乐作品进行改编和二次创作，提高他们学习技能的主观能动性，增加他们对钢琴技能学习的自信心，同时还要培养他们对音乐进行鉴赏和分析，以及在演奏技能上的感情投入的处理能力，要积极的鼓励学习者，增加他们遇到困难解决困难的决心，从而促进其技能的完全掌握。在后期钢琴技能学习中，还要对学习过程反馈的结果进行一定的分析和比对，明确学习者的演奏技能是否能够达到标准，在此基础上不断的总结不足，同时进行不断的完善。没有反馈的总结也就没有技能上的提升以及强化。因而学习反馈对于钢琴演奏技能的培养同样具有重要意义。

三、结论

综上分析可知，新课程改革的不断推进，对于音乐的教学以及学生的演奏技能的培养，从现代教育的角度来讲越来越关注音乐学习者的学习心理动态，从心理学视角下来探析对钢琴演奏技能的培养有着重要的意义，不仪能够提高钢琴练习者的技能水平，同时也大大加强了钢琴技能培养的有效进行。