音乐教学中的课堂语言美

尹丽莎

【摘要】语言作为人与人沟通的桥梁，在音乐教学工作中起到活跃气氛、增进互动、传道授业、春风化雨等特殊作用本文从专业型语言、幽默型语言和时代型语言三个方面来阐述课堂语言美在音乐教学中的实践，以期能提供一些建议和参考。

【关键词】音乐教学；课堂语言；学生

作为音乐教师，在音乐课堂上除了较好专业知识外，还应该不断完善课堂语言，要善于运用语言去关心学生、赞美学生、吸引学生，更要通过幽默、平实、积极的语言，让你给学生在音乐氛围中感受美、运用美，进而引导学生去热爱课堂、热爱音乐、热爱生活、热爱时代。

一、运用平实的幽默型课堂语言让课堂具备吸引力

语言美的一个重要方面在于它带给人们的喜感和美感，幽默的课堂语言再加上音乐的旋律往往能瞬问舒缓紧张的课堂氛围，阋动学生的学习的积极性和主动性，进而提高教育教学的效率。音乐课堂在实践巾，在很多时候自觉不自觉得成了让学生放松、舒缓的“心灵鸡汤”，如果在课堂巾巧妙使用一些幽默的语言会让音乐课堂显得趣味横生，让音乐课成为学生的期待。

要善于运用真实、理性、平铺直述的语言引导学生理性思考；音乐作为一门艺术，很多感性的因素在音乐课堂上并不缺乏，因此作为教师就有必要引导学生透过感性的艺术，理性地思考音乐背后的故事和道理。如音乐教材巾有歌剧《白毛女》选段，教师就有必要用理性的表达给学生讲述当时“杨白劳”和“白毛女”所处的时代背景，培养学生理性思考的能力。或许这并不是音乐教师的硬性职责，但是止如“师者，传道授业解惑者也”，不论教授什么课程的教师，都有义务为学生“解惑”，让学生了解历史和时代。

二、运用准确的专业型课堂语言培养学生的专业素养

（一）准确使用音乐教学术语

教学语言是教书育人的重要工具，准确使用专业术语，是各行业人员技术水平的基本体现，在音乐课堂上的语言，更应该注重专业术语的使用。要是教师均使用生活化语言、俗称等代替专业术语，一方面体现不出教师的专业水平和责任感，另一方面给学生留下“音乐课就是唱歌”的片面印象，更不利于音乐人才的培养。例如生活化语言巾将二声部称作“上面的”声部、“中间的”声部以及“下面的”声部，而专业术语应该叫“高、巾、低声部”。

（二）发挥肢体语言在音乐教学中的作用

广义上的语言包括肢体语言，音乐课堂本身就是一个小的艺术舞台，在舞台上肢体语言显得尤为重要。音乐教师要善于并指导学生准确运用肢体语言来增强舞台表现力和音乐艺术的美感。

肢体的伸展舒张均要与音乐节奏旋律相协调，与音乐不协调的肢体语言显得生硬，甚至“画蛇添足”，因此要用准确的肢体语言让学生享受音乐艺术的美。

（三）善于运用诗化语言描述音乐作品

要善于运用诗歌般美妙的语言描绘音乐场景，让学生沉浸在浓郁的语言环境之中。如音乐作品葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》教师可以用这样的语言描述：“宁静的夜空，月光皎洁，江水缓缓的流淌，在月光下晶莹剔透，如何的月光，宛如缓缓流动的江水，化成美妙的雨滴倾洒在凤尾竹上，凤尾竹斑驳的影子在晚风中摇曳，向舞动的绿色精灵……”这样的捕述一下子让学生置身于美妙的意境中，受到教育与感染。

三、适当运用时代型网络语言，让音乐课堂接地气，传播正能量

随着信息化水平不断提高，网络语言止在逐步改变并影响着人们的语言环境，音乐课堂作为一个小的艺术传承和音乐教育平台，音乐教师也应该以培养符合时代要求的音乐后备人才和传播弘扬时代精神为主题的音乐作品为己任。

（一）结合学生年龄特点，运用网络词汇沟通

恰当使用网络词汇并不是一味地迎合，而是借助网络词汇更好地拉近和学生的距离，恰当的运用网络热词能使得授课与时俱进，比如用“给力”等词汇对学生进行表扬等。

（二）要引导学生在音乐学习过程中要关注社会发展

可以引导学生关注学习以“巾国梦”为主题的音乐作品，将音乐课堂巧妙地与培养学生的价值观相结合，自然体现社会面貌和时代气息，以引导学生树立远大志向和健康积极向上的生活情操。

（三）使用健康、文明、积极的网络语言

作为教师，在教学时还应该注意使用健康、文明、向上的网络词汇，不能将具有骂人、歧视等负面意思的词汇带入课堂，不论那种语言，语言之美都以文明向上为最基本的前提。

四、重视语速语调

在课堂上，止确把握语速语调尤为重要，不恰当的语速让学生听课往往精神不振、一惊一乍或者昏昏欲睡。语速过快则让人不知所云，显得敷衍行事、照本宣科，语速过慢则显得有气无力、缺乏激情；语调过低学生难以听到或者打不起精神，语调过高则显得粗糙高亢，缺乏美感。

因此，适当把握语速语调，是保证课堂语言美的重要方面，多快多高为宜，因人因环境而异，但总的原则是要符合教学课程的情景情节，强调重点时高亢、直述事实时平直、长串排比时明快、优雅安静时缓慢。

抑扬顿挫、字止腔网的语言，往往给人以心旷神怡、心潮澎湃的感受，能激发学生对于课堂的热爱。

五、结束语

音乐课堂语言，承载着神圣的使命，课堂语言之美，主要体现在幽默、平实、专业、准确、积极向上等多个方面。音乐教师，必须要在这些方面下功夫，提升自己的语言运用能力，将音乐课堂变成艺术传承、音乐享受、知识传播、道德教育的平台。