浅析如何提高琵琶课堂教学质量

陈姝慧

【摘要】课堂是学生学习、获取知识的主要场所，提高课堂教学质量是抓好琵琶教学的关键，只有抓住课堂教学这一中心环节，才能使学生在有限的时间里获得最大的收获。通过聚焦课堂教学，针对学生主体作用不突出、教学方式方法单一、教材缺乏系统性等问题，笔者从激发学习兴趣、转变教学方式、规范琵琶教材、运用现代技术等四个方面提出了对策建议，促进琵琶课堂教学，不断提高琵琶教学质量。

【关键词】琵琶；课堂教学；质量对策

琵琶，历史悠久，造型典雅，音韵独特，技巧多样，具有很浓的民族特性，素有“民族乐器之工”、“弹拨乐器之工”的美誉，是民族器乐宝库巾一颗璀璨的明珠。经典的琵琶曲目不胜枚举，《十面埋伏》强烈的表现力，让人犹如身临战场，《琵琶行》优美动人的旋律，如同一部文字面的乐曲，让人享受无限……琵琶特有的艺术形式，在我国音乐史舞台上绽放着耀眼的光芒。

近年来，喜欢和学习琵琶艺术的人数逐渐增多，但与此同时，由于琵琶演奏技巧繁难，练习过程枯燥，很多爱好者却望而生畏，有的甚至半途而废，无功而返。如何破解琵琶学习“上手难、入门难、弹好更难”的瓶颈，这既是教学者和广大爱好者普遍关注的问题，也是琵琶教学中急需研究解决的重要课题。课堂教学作为琵琶教学巾的最重要的组成部分，是决定琵琶教学成效的关键环节，一直以来在引、教、帮、促等方面发挥着举足轻重的作用，但在实际教学巾存在一些问题，比如课堂教学中学生主体作用不突出，教学方式方法单一，教材缺乏系统性等，这些都影响着课堂教学的质量，制约着琵琶艺术的推广发展。为提高琵琶教学的效率，笔者结合教学活动实际，坚持问题导向，从激发学生兴趣、转变教学方式、精选琵琶教材、运用现代技术等四个方面提出了几点对策性的参考建议。

一、注重激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，主动是最强的动力。激发和保持学习琵琶的主动性对于琵琶教学至关重要。长期以来，巾于受到应试教育的影响，大多数的学生在琵琶课堂上以被动学习为主，分析问题和解决问题的能力不强。有的在学习琵琶过程巾只知道埋头苦练，即便练习的方法是错误的，自己也仍浑然不觉甚至执迷不悟；有的仪仪依靠课堂有限的时问学习，没有养成课后主动反思、勤奋练习的意识和习惯。这些问题都不同程度地影响琵琶教学的效果。因此，教师在琵琶教学巾应当更加注重培养学生的自主能力，提高学生的学习兴趣，凸显学生的主体地位。在琵琶教学巾融人情感教育，把乐曲的音乐形象与乐曲反应的情感理解有机结合起来，有意识地培养学生的乐曲感受力；鼓励学生大胆弹奏，尝试简单的乐曲编创，从音乐实践中获取增强自信，激发兴趣，感悟成功，以此引导和激励学生主动学习琵琶演奏；通过定期组织各类形式的演奏表演，培养学生舞台实践经验，增强学生表演意识，形成良好的学习氛围，从而使学生由被动模仿者转变为主动演奏者，真止把琵琶学习作为一个自我完善提高、快乐愉悦的享受过程。

二、注重转变教学方式

教学方式决定教学效果。只有遵循琵琶教学规律，坚持科学高效的教学方式，找准教学切入点，才能有效提高琵琶教学质量。在入门教学阶段，除设置必要的基本功练习曲外，可以根据学生情况增加一些旋律优美、节奏适巾、简单短小的曲子，作为琵琶基础指法“弹”、“挑”、“轮指”及“前十六”、“后十六”节奏的练习曲。在此基础上，提高琵琶教学质量要着力抓好四个环节：一是详细讲解琵琶乐曲背景。每一只琵琶乐曲特别是名篇名曲，都有其特定的背景知识，饱含着作者的思想感情，具有深厚的文化内涵。只有充分学习r解这些知识，才能真止理解琵琶作品巾的情感表现和内在意境。二是倾情示范弹奏乐曲。主要目的是让学生感受到优美的旋律，对乐曲建立一定的感性认识，体会到其中的美学因素。二是组织唱读乐谱全曲。教师在指导学生学习弹奏前，要组织学生读谱、唱谱，做剑乐谱入脑如心，将内心情感和器乐演奏融合起来。四是高标准模仿演奏乐曲。针对乐曲中的难点、重点，教师要分段、分小节讲解教授，通过具体指导，使学生不仪能够熟练演奏曲目，而且能用心去变现每一个音符，不断提高学生的音乐表现力。

三、注重精选教学教材

琵琶学习难度大、内容多，选取好的琵琶教学教材是保证教学质量的基本前提。目前，琵琶教学缺乏规范的统一教材，教学活动的系统性不够强，对于学生在演奏中出现的各种问题难以形成规律性认识，有的教材课题选择过大或者过小，有的教材内容深浅不一，有的教材之间缺乏自然过渡和紧密衔接，特别是对常用的演奏技法，所选练习乐曲的代表性和针对性不强，没有将琵琶教学的知识性、趣味性、实用性融为一体，不利于提高琵琶教学的实际效果和学生的能力培养。教材的选取要循序渐进、巾浅入深，做到彼此衔接自然、合理、科学。在教学过程巾，教师要突出实用的特点，紧密结合每项技术课题和学生心理情趣，选择推荐既贴近学员实际又适合教学所需的琵琶教材。同时，根据琵琶的不同技术课题、不同程度，编写练习曲和乐曲，在反复的教学实践中不断加以修订、完善，努力形成充足的、系统的、行之有效的教学材料。

四、注重运用现代技术

现代化技术可以让琵琶教学如鱼得水。目前，多媒体技术已经被广泛应用在各领域的教学活动巾，并对提高教学效果发挥了重要的作用。利用多媒体技术，可以降低琵琶教与学的难度。比如，琵琶乐曲欣赏是琵琶教学的重点和难点之一。传统课堂的教学模式，教师只能借助教材、亲自示范等有限的教育资源展开教学，很多内容无法讲清讲透，学生理解也费时费功，效果并不理想。通过运用多媒体技术，不仪可以增加知识容量，节省板书时间，而且可以全方位、立体化的展现教学内容，更便于学生对相关知识点的接受、理解和掌握。特别是对于一些繁难的技巧，可以分步骤、反复地演示，直到学生掌握为止。对于接受程度不强的学生，教师还可以有所侧重、因材施教，将相关视频有的放矢地下载给相关学生。充分发挥好多媒体技术声音、图像、动画、影像多渠道的传播优势，营造出丰富多彩的琵琶教学生态。

琵琶艺术源远流长，是中国传统文化的重要符号之一。琵琶课堂教学要充分发挥琵琶教学的主阵地作用，坚持以人为本的目标观、以生活化的内容观、以交往互动的教学观，科学确立教学目标，精心选择教学内容，积极转变教学方式和学习方式，寓教于乐，寓学于乐，真止使琵琶课堂教学成为学生享受艺术的天地，成为学生快乐成长的乐园。