数字化音乐教学在声乐教学中的应用

程超志

【摘要】随着电子计算机技术和媒体技术的不断发展，数字化音乐作为音乐发展的大势所趋，通过数字化方式教学并将其应用在声乐教学当中更是声乐教学的发展趋势。本文通过分析数字化教学方式的好处，提出数字化教学方式在声乐教学中的具体应用及拓展。

【关键词】音乐教学；数字化；声乐；数字化

随着媒体数字化时代的来临，数字化音乐教学手段在声乐教学的应用越来越广泛，对于条件允许的学校而言，声乐教学课程基本都采用数字化音乐教学的方式，数字化的音乐教学方式的科学性和高效性已经在实践巾不断证明。

一、数字化音乐教学的优势

声乐教学与音乐学科中其他科目的教学相比较而言，抽象度更高，这是由于其除了演唱表演外就不具备更多的直观性。同时，声乐学科也是音乐教育中公认的难教和难学的科目，然而，随着媒体和电子计算机技术的不断发展，声乐教学巾有了更多直观的表达方式。

在传统的声乐教学当巾，主要是依赖教师的教学经验和音乐素养，在教和学两方面都花费了大量的时问和精力。通常，教师会指导学生在某个音或者某段需要注意“高一点”“低一点”“网一点”等等，这就需要教师的敏锐音乐素养以及学生良好的理解能力，即使如此也需要反复的练习和师生之问的默契。目前，一台多媒体电脑附加数字音频片以及音频软件，就可以实现音波形状的分析，令声音能够通过有形的方式表示出来，进而令声乐教学更加直观，这种直观最大的优势在于学生能通过老师的指导和有形的声音参照更加具体的感受声音的位置、咬字、音准等重要的声乐学习环节。

二、数字化音乐教学在声乐教学中的运用

声乐的教学对于教学环境的要求比较低，不同的地区根据经济发展水平的差异可以对数字化音乐教学不同对待，硬件设施比较好的学校可以安装较高级的配置，经济比较落后的地区可以安装标准的配置。总体而言，教学的环境需要一问较为独立的教学空问，设备硬件上除电脑外需要数字音频卡、麦克风以及音响等，软件设备上需要Cool Edie Pro、Mw3和Cake Walk6.0以上的软件。需要注意的是，在麦克风的选择上，条件好的单位可以购置高级器材，能够更好的保证声音的真实度。除此以外，也需要教师熟练掌握音频软件和基本电脑操作技能。

学生可以通过波形文件作为参照，提升自身对于声音的整体认知和客观评价能力，在传统的声乐教学方法背景下，往往很难提升教学的效率，而通过数字化教学手段可以将声乐教学立体化、直观化。课堂实践操作的方式包括：将学生试唱的部分录下来，将几次的声音做出比较，在教师的指导下找到学生最佳的声音状态，令学生感受到如何调动自己的唱歌状态。

在数字化教学的应用当巾，教师可以首先对学生讲解作品的历史、创作方式和情感的表达方式，同时使用多媒体课件激发学生演唱时的情感，同时选择优秀的一次进行指导，并展示处波形帮助学生修止声音。在《茉莉花》中，“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花”分别位于两句的开头应当注意不同的处理方式，采取渐进式表达方式融人情感，教师应当使用铅笔等T_具修正学生的发音方式，在感情丰富的副歌部分，渐强以及渐弱的处理需要格外注意，在多媒体的帮助下对于波形处理，勾勒I出整体处理轮廓，指导学生掌握渐强以及渐弱的时问、长短和速度的处理。除此以外，在有需要气口的位置时，教师也应当在波形上做出气口，帮助学生找到更好地发声位置点。

三、数字化音乐教学在声乐教学中的拓展

数字化音乐教学在声乐教学中不仪可以发挥基本辅助教学的作用，可以使声乐教学更加立体化、直观化，还可以对于声音教学有更多的拓展。主要体现在将舞台表演融入声乐教学和为声乐的课程提供切实的实践方式，一方面，有条件的单位可以将基础计算机上加上数码摄像头，在学生演唱表演的过程巾进行录像并且播放分析，在表演和分析的过程中培养提升学生的演唱和舞台表演能力。另一方面，数字化音乐教学也为了声乐的大课提供了更高的可行性，由于传统的声乐教学方式大多是一对一的方式，这不仪会占用教师和学生的很多时问，更没法达到最高的效率。并且在近年来各大高校扩招和提升音乐专业人才的数量上，部分学校开始采取3人左右的班额进行上课，从而达到缓解师资压力的目的。如果没能采取数字化音乐教学的方式，对于个体而言，教学的时问可以大大缩减，教师的授课内容和质量都会有所下降，对于个体接受能力要求也更高。目前，对于数字化教学手段的使用，可以采取绝大多数人同时接受某一个大主题的课程教育，比如传统音乐教育、现代流行音乐教育等等。声乐课程对于高校学生的教育而言至关重要，应当为高校学生的声乐水平提升提供更好的条件。

四、小结

综上所述，数字化音乐教学在声乐教学中的应用十分广泛，在对学生实际教学当中，笔者使用上述方式教学效果明显，因此数字化音乐教学手段运用于声乐教学是有其可行性并且有利于提升教学效率，数字化音乐教学将会为高校声乐教学带来新的局面。