谈流行音乐对中学生的影响和对策

黄伟康

【摘要】近年来，流行音乐逐渐进入校园，对中学生的学习和生活产生了重要影响。中学生在心理和生理方面都处于转型期，偏爱个性化的音乐形式，流行音乐以其另类的表达方式，迅速在中学生中普及，对中学生的身心发展产生了重要影响，但这种影响既有积极地一面，也有消极的方面因此，学校应当全面系统的研究中学生群体对流行音乐的接受情况，进而加以引导和教育，促进中学生的健康成长。本文在分析流行音乐对中学生影响的基础上，提出了提高中学生音乐品味、营造良好的音乐氛围、引导中学生正确认识流行音乐等对策建议，希望以此消除流行音乐对中学生的负面影响，促使中学生形成正确的音乐观念，进而不断提高自身综合素质。

【关键词】流行音乐；中学生；影响；对策

流行音乐一经问世，便以其个性化、快节奏的特点，受到巾学生的关注和喜爱。在当今社会，流行音乐甚至被部分学者视为一种“显示青年人特权的艺术形式”。近年来，随着数码科技产品的兴起和普及，流行音乐更是以此为载体，迅速在巾学生中传播，并对中学生的学习和生活产生r潜移默化的影响，在中学生的成长和发展过程巾产生重要作用。凋杏显示，目前，我国80%的巾学生喜爱流行音乐。在这种背景下，学校必须重视和研究流行音乐在巾学生群体巾的接受情况，及时采取有效措施加以引导，消除流行音乐为中学生带来的负面影响，为中学生营造一个健康舒适的学习和生活环境。

一、流行音乐对中学生的影响

（一）流行音乐对中学生的正面影响

大部分流行音乐的歌词和节奏都极富渲染力，可以有效感染人的情绪。因此，中学生在收听流行音乐的过程中可以有效放松心情，缓解生活巾、学习巾产生的压力。感受着音乐节奏鲜明的旋律，逐渐驱散消极情绪。中学阶段学习任务繁重，学生压力较大，听唱一些健康的流行音乐可以从中寻找心灵慰藉，进而激发学习动力。此外，阋查显示，大部分中学生喜欢摇滚音乐，他们认为收听和演唱摇滚音乐可以有效释放情绪，发泄内心的压力和焦躁。心理学家认为从心理方面看，巾学生还处于“断乳期”，他们在这一阶段将会在现实中遭遇较多挫折，并产生心理冲突和矛盾。这主要是由于，中学生需要逐渐学会生活自理和心理独立，独白面对一些学习和生活中的难题。同时，这一时期学业繁重，中学生面对多个学科的知识和考核，难免会产生焦虑情绪，因此，大部分巾学生选择听唱流行歌曲，借以发泄内心的负面情绪。

（二）流行音乐对中学生的负面影响

中学生正处于心理和生理的转型期，因此，自制力相对较差，这使得部分中学生不能正确看待和对待流行音乐。例如，一些学生在上课时不专心听讲，而是偷偷用耳机收听流行音乐，这无疑将严重影响其听课效率和学习效果。此外，流行音乐作为一种艺术活动，将会以其独特地感染力逐渐影响和改变巾学生的人生观、世界观和价值观。一些流行音乐歌词内容低俗、颓废，严重侵蚀了中学生的心理健康，扭曲了中学生的价值观。巾学生止处于价值观的形成和完善时期，缺乏稳定性和自觉性，很容易受到外界因素的影响。因此，一些内容低俗、格调低下的流行音乐，会严重制约中学生的健康发展，甚至导致部分巾学生变得多愁善感、思想消沉、愤世嫉俗，心理健康受到严重损害。

二、消除流行音乐对中学生负面影响的对策

（一）创作优秀流行歌曲，提高中学生音乐品味

中学教师尤其是巾学音乐教师，可以认真研究中学生的音乐喜好和审美需求，并及时关注流行音乐的发展趋向，编写或创作具有时代感、符合学生兴趣的健康歌曲。在进行改编和创作时，要注意保持歌曲的旋律感和个性化特点，用歌词激发中学生的收听兴趣，以旋律带动巾学生的传唱欲望。同时，还可以选择那些中学生喜欢，但不适宜听唱的歌曲，加以改编后为学生演唱。例如，可以借鉴巾学生喜爱的流行音乐的旋律，填入健康、诙谐的歌词，让巾学生在收听时，产生无穷乐趣。编写创作健康的校同歌曲不仪可以提高学生的音乐欣赏水平，还可以增强巾学生的音乐素养，提高中学生的音乐审美品位。

（二）全社会共同努力，营造良好的音乐氛围

若要有效消除流行音乐对中学生产生的负面影响，就需要全社会共同努力，为巾学生营造一个良好的音乐氛围。首先，家长应当提高自身的音乐审美品位，加强音乐艺术修养，以身作则，用榜样的示范作用引导学生形成止确的音乐欣赏观念，自觉远离那些不健康的流行歌曲。其次，学校要开设相关的艺术鉴赏课，提高中学生的音乐鉴赏能力，增强中学生的自我保护意识，促使中学生自觉抵制低俗、颓废流行歌曲的侵蚀。同时，学校还可以开展多种形式的音乐活动，并鼓励中学生积极参与，让中学生充从中分感受健康音乐所带来的心灵动力，进而提高自身的音乐品味。除此之外，社会相关部门也应加强对流行音乐的审查和管理，关注中学生的身心健康，从根源上消除不健康的流行音乐，为中学生创建一个纯净、健康的学习生活环境。

（三）因势利导，引导中学生正确认识流行音乐

流行音乐之所以广受巾学生喜爱，不仪是因为它极富时代感，还由于它能够与巾学生产生共鸣。因此，巾学音乐教师应当及时转变“古典至上”的传统教育观念，在音乐教学过程巾，不要将自己的喜好强行灌输给学生，阻碍自己与学生的沟通交流。同时，也不要刻意的规避流行音乐，而应当因势利导，根据学生的音乐兴趣，指导学生辨别音乐的优劣，为学生创造机会和平台，让学生亲身感受经典音乐艺术与“快餐式”流行音乐之问的差异，进而引导学生止确认识流行音乐，自觉接受经典音乐作品的熏陶。