开放的考试标准故事二则

●唐宝民

钱穆先生是国学大师，晚年的时候，他曾写了一部《师友杂忆》。在这本书中，有一部分章节是记述他自己的教育经历的，给我们留下深刻印象的是钱穆先生读中学时的一次考试。那是一次地理考试，只有四道题，满分一百分，每道题二十五分，钱穆先生拿到试卷后，从第一道题开始审题，审到第三道题的时候，他兴奋了，原来这道题的内容是关于长白山地势军情的，钱穆先生对这个问题一直很感兴趣，此前曾读过很多这方面的资料，所以看到这道题之后，便情不自禁地开始答题，不是“为了答题而答题”，完全是兴之所至，洋洋洒洒地尽情挥毫，早已经忘了自己当时是在考场上。也不知过了多久，钱先生总算把这个题目答完了，便从头到尾开始检查，可就在此时，交卷的铃声响起，交卷的时间到了，可钱先生只顾着全神贯注地答第三道题了，余下三道题，他一个字也没写，但已经来不及了，只好悻悻地把卷子交了上去。按照常理推算，钱穆先生的这次考试，是不能及格了，因为他只答了四分之一的题，即使那道题给他满分的话，他也只能得二十五分。可是，卷子发下来后，钱穆先生竟然惊讶地发现自己得了七十五分！原来，负责这次判卷的是史学大师吕思勉先生。吕先生看到钱穆先生的卷子后，发现他虽然只答了一道题，但这道题答得却特别出色，论证合理、论据充分，作为一个中学生来讲，能做到这一点，实在是难能可贵。吕先生素有爱才之心，便就钱穆先生的这道题写了长长的批语，对钱穆先生的答案给予高度肯定，同时也指出了其中的不足之处，最后，给出了七十五分的成绩，使钱穆先生仅凭一道题就及格了。

由此可以看出，作为评卷人的吕思勉先生，并没有按照僵化的规定去评卷，而是用灵活的方式，对学生的创造力进行鼓励，这不正是我们今天应试教育中所缺少的吗？

学者傅国涌先生的《民国年间那人这事》一书中，也记述了民国年间的一次考试，那是发生在重庆南开中学的一次考试。南开中学当时有个学生，叫谢邦敏，这个学生严重偏科，他极有文学才华，但数理化成绩却很糟糕。1941年，谢邦敏即将毕业，参加毕业考试，当考到物理一科时，卷子发下来，他发现自己几乎一道也不会做，就索性交了白卷，但他在卷子上即兴写了一首词：“晓号悠扬枕上闻，余魂迷入考场门。平时放荡几折齿，几度迷茫欲断魂。题未算，意已昏，下周再把电、磁温。今朝纵是交白卷，柳耆原非理组人。”这首词，不但有一种玩世不恭的调侃味道，而且还为自己交白卷进行了辩解，可想而知，如果让一般的批卷老师看到，心里会气成什么样。幸运的是，负责给谢邦敏判卷的老师是魏荣爵，魏老师的教学水平之高、教学态度之严谨都是有口皆碑的。更难能可贵的是，面对谢邦敏的白卷和词，他没有一气之下判个零分拉倒，而是通过这首词，发现了谢邦敏在文学方面的出众才华，认为谢邦敏的物理虽然交了白卷，但不能因此而否定他的文学才华，不能因此让他拿不到毕业证而影响他未来的发展，这样的学生，应该给予适当的鼓励。所以，魏老师便在评卷时给谢邦敏写了一首诗作为评语：“卷虽白卷，词却好词。人各有志，给分六十。”正因如此，谢邦敏才顺利地拿到了毕业证，后来考入西南联大法律系，并成为北大教授。

“人各有志，给分六十”，这样开放的标准，真是一种难得的境界啊！

（编辑 之之）