快乐体育教学法在中学体育教学中的应用

傅天霖

【摘 要】中学生是人生过程中发展智力和体力的重要阶段，是培养创新精神和开拓能力、现代化的思维和素质、坚强体魄的奠基时期。《体育与健康》新课标强调“以学生为本”，提倡“健康第一”，学生的运动参与更多体现在运动兴趣和心理体验方面。浅解在新课程环境下快乐体育的教学所适用的空间，以及其可行性和操作性。

【关键词】新课程；中学体育教学；快乐体育教学

学校体育是教育的一个重要组成部分，体育教学肩负着增进学生身体健康和心理健康的重任。以学生为主体，以快乐为中心，把终身体育视为目标，强化情感、兴趣、创造、个性和能力培养，符合学生的生理和心理特征，可作为新课程教学的一种实践方法。

一、新课程具有的可选择性为快乐体育教学提供了可操作的空间

教学现状传统的教学方法忽视了学生的主动性，致使教学方法陈旧、呆板，难于激发学生的兴趣。由于过分强调教师的主导作用，禁锢了学生的思维发展、个性发展，整个课堂似为“军事化”教学，严肃有余，而活泼不足，很难调动学生的学习兴趣和积极性。这种“灌输式”、“强迫式”的教学方法不仅效果差，学生的锻炼效果低，而且不利于学生身心的全面发展。新课程一个重要特征就是教学的同时关注学生的心理体验，使学生在愉悦的气氛中得到发展和提高。

二、在中学体育教学法中运用快乐体育教学法的基本要求

（1）注意学生在体育教学中的主体地位。传统的体育教学论过分强调教师的主体地位、主导作用。认为学生只是一个需要教育的客体，只能被动地接受教师的教育培养。这样的看法和行为导致了学生主体地位的丧失、自觉性、积极性和创新性的毁灭，失去兴趣学习，就不能维持学生学习的动机，不能体验到满足的需要乐趣，使学生学习效率低甚至出现厌学情绪。快乐体育教学充分发挥学生的主体地位。中学生有了自己的思想和追求目标。所以在教育中可以让学生参与到学习计划的制定过程中，将会取得更好的教学效果。

（2）建立和谐的人际关系。体育教育是一个双向的、多边的复杂的活动过程，体育教师主导着教学的方向、进度和内容。他们以自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺、活泼生动的形象教育影响着学生，在教育中发挥主导作用。

（3） 追求学生个性的和谐发展。传统的学校理论认为，体育教学的主要目标是追求运动技能的规范和增强体力。这样教育出来的少年学生都是成人化动作、成人化思想论。快乐体育力图促进学生的和谐发展，在追求学生体育知识技能提高的同时，也追求学生的个性发展。一方面要让学生个性倾向个性心理特征在运动项目的选择以及参与运动项目的积极性和主动性上充分表现出来，另一方面也让体育教学过程又能促进学生个性和谐发展，帮助学生更深地挖掘其从事运动的潜力和参与体育运动的乐趣。在快乐体育思维的指导下，培养学生的独立性、自主性、创造性以及表现美的情感和能力。促使学生的个性的全面发展。

（4）快乐体育的引进使体育课更具吸引力。体育教学的艺术性就在于促进学生乐于进行、独立思考，乐于进行体育学习，力求运动乐趣的体育学习，满足学生的运动欲越高，越明确，其满足后获得的喜悦就越大。

三、快乐体育教学具有现实可行性和可操作性

（1）快乐体育是一项虽古犹新的消遣文化，它源远流长。这项“乐于吾心，养乎吾身”的体育运动，正以过去任何时候都无可比拟的活力，全面地进入了人们的生存领域。快乐体育教学是教师向学生传授多种体育锻炼的方法以及掌握体育和保健教育的基础知识、基本技术和技能时，以学生为主体，以快乐有趣为中心，身心愉快地进行的过程。其优点在于： ①寓技术教学于游戏中，提高课的快乐性，增强学生体质； ②促进良好心理品质形成； ③提高上课的快乐性，学生对社会的适应能力。快乐体育教学的内容包含着注重学生的基本活动能力，发展学生的身体素质，也注重动作技术的练习，它遵循体育教学的基本规律，在教学中以学生为中心，使学生将运动水平的提高与同伴相处的融洽结合在一起，是以学习的进步和学生的身心愉快为基础的，是一种深层次的心理快感。快乐体育教学正是依靠学生对这种快感的追求而提出的，并且在很长程度上依靠这种快感来完成陶冶学生身心的任务。因此，将快乐体育教学作为中心是体育课的一种发展趋势。

（2）技术教学游戏化可创造良好的学习心境和增强学生体质。体育教学的目的不只是为了掌握技术动作，更重要的是通过学习，掌握和运用技术，增强体质，锻炼身心，把教学内容与有趣的游戏有机结合起来，容易激发学习的兴趣，提高其练习的积极性。

（3）快乐体育有助于提高学生的社会适应能力。快乐体育教学以身体活动为基本形成，其游戏具有健身性与竞争性、艰苦性与趣味性、可变性与群体性等特点。这些特点决定了运动的强烈快感，体验和参加运动实践的强烈欲望。随着教学的进一步延伸，这种情感体验和运动需要表现得更加强烈，在良好的心境状态下参与教学的自主性，表现出思维的敏捷、反映的迅速、理解的深刻，使自己的知识、经验、水平在运动实践中得到充分展示，有助于提高学生的自我责任感，群体责任感和社会责任感，培养现代社会所必须的合作，竞争意识与能力，学会尊重他人，关心他人，并以积极的态度关心家庭和群体。它对于全面推进素质教学，改革我国中学体育教学，提高教学质量，造就全面发展的合格人才，具有重要的现实意义。

总之，要更新思想观念，改变传统的单纯的教学思想，把先进的教学思想和教育观念不断地应用于体育教学的实践中，使我们的体育教学有一个崭新的面貌。培养学生终身体育的意识和锻炼身体的习惯，学校体育为终身体育奠定基础，在平时的教学和活动中不断向学生进行自我学习、自我锻炼的教育，培养他们自主意识和自觉锻炼身体的习惯。

参考文献：

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[2]李翅鹏。娱乐体育[J].体育师友，1983（ 4） ： 46，32.

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