高中物理难学的原因分析与对策探讨

刘佳林

【摘 要】高中物理是物理学习的关键阶段，对于学生的升学考试十分重要，但是高中物理学习难度较大也是学生普遍反映的问题。本文分析了当前高中物理学习困难的主要原因，并提出了学好高中物理的有效策略，希望能对高中物理教学提供一定的借鉴。

【关键词】高中物理；物理教学；原因；对策

对教学方法的研究一直是教育界的焦点问题，在诸多高等院校，许多创新性较强的教学方法已经开始实施，但是高中阶段的物理教学却因其特殊性而存在不少问题。物理考试是通往高考的必经之路，在这种压力下，很多高中物理教师在面对学生学习物理难的问题上实施了新的教学方法，在一定程度上取得了较好的效果。

一、高中物理难学的原因

1.高中物理知识难

高中物理不同于初中物理，其具有知识难度加深、广度范围扩大、知识应用能力要求高等特点。不仅要求学生掌握物理知识，还要求学生具备学习物理知识的能力和应用物理知识的能力。高中物理知识内容多、语言抽象程度大，如果学生的思维方法和综合能力较差就很难学好高中物理，对学习难点不理解，久而久之，一步跟不上步步跟不上，就逐渐失去了学习兴趣。同时高中的物理概念也较为抽象，逻辑思维要求也较为严密，对学生实验操作能力要求也较高，如果学生不适应找不到学习的方法，即便是努力学习，成绩也往往不理想。

2.家庭和社会环境的影响

如今随着社会的进步和发展，人们的生活水平逐步提高，一些学习的家庭条件相对较好，他们认为即便是自己不学习，也不愁吃不愁穿，因此在学习上就不够刻苦。而家长对学生学习的教育观念也分两种：一种认为自己没有机会学习，对孩子的期望值较高，强迫孩子参加各种学习班，学生的时间安排的很满，时间久了学生会产生逆反心理，反而不利于学生的学习；另一种父母对孩子很溺爱，不舍得孩子去学习，让孩子贪图享受，时间长了学生会在社会上染上不良习气，沉迷于网络游戏、早恋等。

3.学生自身的因素

高中生的年龄一般是15、16岁，他们正处于意志薄弱期，他们在学习上缺少一种冲劲，且高中生他们现在所生活的社会环境很优越，温饱无忧，没有经历过大风大浪，因此他们抵抗挫折的能力和意志都相对较弱。高中物理相对初中物理会有很大的不同，如果学生不能很快做出适当的心里调整，势必会对学习效果产生影响。例如，有的学生在初中物理学习的时候就没有养成提前预习的好习惯，在高中物理学习时就不能发现当堂课的学习重点和难点，也不能提出问题，对老师布置的练习也不重视，不愿意动脑筋，课后就更不可能及时复习课上的概念和定理等，对老师布置的作业往往不能很好地完成，长此以往学习差距就会越来越大。

4.学校物理教学的因素

物理实验贯穿高中物理教学的始终，对于培养学生的实践能力有重要作用。但是，在实际的物理实验教学中，很多课程中属于纯理论教学，并没有紧密联系生活实际，同时，也由于学校缺少一些硬件设施，物理老师只能让学生机械地接受物理知识，这样在一定程度上增加了学生学习物理的困难。例如，在研究“分子运动”一章时，有条件的学校可以为学生提供多媒体教学，通过显微镜学生可以将一些微小的物体放大，在多媒体的作用下将这个过程放慢，使学生有个感性的认识；而有的学校条件不好，学生则无法感受这种学习的氛围。

5.教师因素

应试教育是我国目前的核心教育模式，学生的考试成绩决定了其能否继续接受更高层次的教育。因此，在物理教学的过程中，大部分教师更加注重基础知识的传授，想方设法地提高学生的物理成绩，而忽略了学生物理素养的培养。实际上，学生的物理素养是促使学生端正物理学习态度，也是掌握物理思考方法的催化剂，一味地重视卷面成绩往往会使学生在物理学习中处于被动状态。在实际的物理实验教学中，很多老师在实验课上直接说出实验结论，而不是鼓励学生通过自己动手操作得出实验结果。还有一些物理教师缺乏创新意识，实验活动内容照搬课本，难以锻炼学生去发散思维。

二、解决高中物理难学的对策

1.端正教学态度

高中物理教学必须重视培养学生的物理学习能力和应用能力，实现对学生综合能力的培养。在具体的物理教学过程中，物理教师应当端正教学态度，不应当只注重学生的考试成绩，应当将目光放长远，把更多的注意力转移到学生的能力培养上，从而达到提高物理教学质量的目的。

2.提高学生物理学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，因此物理教师应当采取有效措施提高学生对物理学习的兴趣。因此教师应当在教学的过程中贯彻物理生活化的观念，让学生明白物理不是做题，是对知识的运用。

3.希望能够创新物理教学模式

传统的物理教学方式已经不能适应当前物理教学的需求，随着电子信息技术的不断发展，教师们也可以有选择地将虚拟实验室和网络教学等信息技术融合到高中物理教学中，构建一个信息化的教学和学习环境，提高学生的认知水平。虚拟实验室可以很好地弥补教学条件的不足，为学生提供一个全方位的开放性操作平台，使学生通过虚拟世界实现真实体验。同时，营造出感性的环境，还可以有效提高学生的理性思维，从而提高学习和解题的能力。

4.实现物理教学内容的多样化

高中物理课堂教学要求物理教学内容多样化，作为高中物理教师应当合理地设计教学内容，不能仅仅局限于物理课本上的内容。例如，教师可以将物理概念原理与生活中与物理相关的问题进行联系，让学生觉得物理是与生活密切相关的一门学科，不是没有用的学科，更不是枯燥无味的学习。

5.实现物理教学课堂的高效性

物理课堂教学是学校教学工作的一个基本形式，同时也是学生获取物理知识的主要渠道。因此教师应当合理利用课堂这个主要阵地，充分地调动学生学习的积极性，使师生协作无间。在具体的教学过程中，教师要不断创新教学管理方式，营造一个和谐的课堂环境。首先，教师应当吃透教材，营造生动活泼的课堂氛围；其次，教师要把课堂时间充分利用好，对学生进行学法指导，努力创建学习型课堂；再次，教师在对物理概念进行讲解时一定要结合具体的事例，抓住事物的本质特征，使学生获得正确的理性认识；最后，要加强对物理课堂的管理，认真备课，编制教学方案，充分拓展课堂空间。

三、结语

本文分析了当前高中生学习物理难的原因，有针对性地提出了学好高中物理的有效对策，希望能够使高中生的物理学习能力、思考能力和动手能力都得到更好地培养和提高。

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