新课程改革下初中语文教学模式分析

付晓丽

【摘 要】在新课程改革的背景下，对于初中语文的课堂教学也提出了新的要求和挑战，广大初中语文教师应该以此为契机，及时地吸收新的教育理念，在初中语文的课堂上采用一些新的教学方法，提高课堂的教学效率，本文首先分析了当前初中语文课堂教学模式存在的一些问题，然后对新课程改革下，初中语文教学模式的转变给出几条建议，给广大的初中语文教师提供一个可行的方法。

【关键词】新课程改革；初中语文；教学模式；课堂教学

在新课程改革的背景下，初中语文课堂上的教学模式对于教学的效果影响很大，一个好的课堂教学方法，能够起到事半功倍的效果，新课程改革要求培养学生的综合能力，让学生得到全面的发展，但是很多初中语文教师还没有很好的适应新课程改革的思想，在课堂教学上还存在一些问题，不能很好的按照新课改的要求来实施，大部分的课堂教学还是采用传统的教学模式，学生的积极性不高，课堂教学的效率低下，效果也不好，在此形式下，本文作者总结了一些好的教学方法，以下进行简述。

一、当前初中语文教学问题分析

在新课程改革的背景下，当前初中语文教学存在的问题主要体现在以下几个方面：

（1）课堂教学的主体不明确。新课程改革要求培养学生的全面发展，突出的是一种综合能力，在初中语文课堂上，以往的教学模式是以教师在教学为核心，教师在讲台上面讲述，学生在下面做笔记，课堂上的气氛很沉重，学生的学习积极性不高，导致了学生不能很好地参与到课堂学习中来，最终导致教学效果不佳。

（2）教学内容守旧。很多初中语文课堂教学中，教学的内容仅仅是围绕着初中语文课本来展开，学生一味地学习课本上的知识，不利于整体能力的锻炼，对于外面的最新的知识不了解，容易造成了学生与外部世界脱节，不利于学生的全面发展。

（3）师生关系不融洽。在初中语文的课堂教学上，初中语文教师容易坚守自己的教师身份，保持着一种神秘感，高高在上，不容易与学生进行沟通，不能及时地了解学生的最新想法，这样在教学的过程中就容易产生师生之间的隔阂，不利于课堂教学的顺利进行。

（4）教学方法单一。科技的发展，让很多高科技的产品很好应用到人们的日常生活中来，多媒体教学也受到了广大教师的欢迎，但是目前很多初中语文的教学课堂上面并看不到多媒体的身影，还是一味的讲述，这样就容易导致了教学方法的落后。

二、改进初中语文教学模式的措施

针对上述初中语文课堂教学中存在的几点问题，下面对于改进初中语文教学模式的措施提出几条建议：

（1）转换教师主导地位，激发学生主体意识。在传统教学观念中，教师是初中语文教学中的主体，教师的作用体现在复制语文的文本，传递语文课程，客观真实传授给学生。传统教学就在这样两个角色之间产生关系，严重损伤了学生学习的主动性和教学实践的参与性，丧失了主动选择的权利。在新课程改革下的初中语文教学，初中语文教师应该将学生当做课堂教学的主体，给学生多一些表现的机会，这样可以提高学生在语文课堂上的积极性和主动性。

（2）适当扩展教学的内容。教育的发展速度很快，如果不紧跟新的形势，很快就会被淘汰，初中语文教学课堂上也是这样，初中语文教师应该在课堂教学的过程中适当的增加一些课外的知识，开拓学生的眼界，让学生在课堂上能够学到除了课本知识以外的知识，例如：在讲解到语文课本上的一个历史事件的时候，语文老师适当的扩展一下，给学生讲解事件的始末，加深学生的印象。在语文写作的过程中也能够占据很大的优势，同时能够及时了解到外部世界，不至于造成脱节。

（3）开创开放式初中语文的教学。目前的课堂教学模式很大程度上束缚了学生主动思考和课堂提问的观念，如果初中语文教学的观念不及时的改变，很可能会抑制学生创新能力和独立思考的能力，让学生失去了学习的兴趣，所以初中语文教师应该在课堂上开创开放式的教学，让学生能够处在宽松的学习氛围中，尊重学生的主体地位，改善师生之间的关系，及时了解到学生的最新想法，多给学生鼓励，培养学生自信心。

（4）采用多媒体教学。多媒体教学能够包涵很大的信息量，从视觉和听觉上给学生感官上的刺激，吸引学生的眼球，让学生能够更好的学习，例如：在语文课堂上播放视频影像，播放音频，同时，采用多媒体教学，初中语文教师在相同的时间内，可以传授给学生更多的知识，提高课堂教学的效率。

三、小结

初中语文对于学生来说是一个重要的学习阶段，对于今后学习道路有着基础性的铺垫，在新课程改革的背景下，对初中语文的教学提出了挑战，初中语文教师需要适应新的形势，采用合适的教学方法，提高课堂教学的效率，这样才能让学生们学好语文。

参考文献：

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