汤因比文明发展动力理论与当代大学生成长

文/张延 周武军 朱肃然

汤因比文明发展动力理论与当代大学生成长

文/张延 周武军 朱肃然

汤因比是20世纪英国最具有影响力的历史学家之一，被赞誉为20世纪的智者。汤因比在自己的研究著作《历史研究》中将文明基础单位作为研究点，对人类文明发展变化的内在体系进行了探究，认为人类文明经过了产生、发展、衰落和分解这几个环节，向我们讲述了人类文明发展的内部规律体系。他认为人类文明进步的推动因素就是挑战的产生以及对其作出的应激性反应，它给我们的启示是：我们的自我决断水平都不高，同时也对人类文明发展规律的认识不足，在这种情况下我们一定要充分发挥积极能动性才能实现新的发展突破。

汤因比;文明发展动力； 大学生成长

汤因比在《历史研究》中分析了文明发展的四个阶段，研究了文明变化的体系，揭示了其发展变化的内部规律。同时对文明发展过程中的所有挑战与应战之间的关联性进行分析，旨在进一步掌握人类文明发展变化的规律，挖掘汤因比文明发展动力对当代大学生成长的启示。

一、文明发展过程中“挑战-应战”的互动模式

汤因比是英国的历史学者。他在《历史研究》发表观点，人类文明走从产生、发展、衰落、到瓦解，总过经过了四个发展环节，而“挑战-应战”体系促进了人类文明的产生。他用“挑战-应战”模式对文明的起源进行了解释，即文明作为一种创造性的成果，在于人类成功地应对了外界的挑战。

(1)适度挑战与成功应战的辩证运动推动文明起源和成长。

在人类社会的发展过程中，新的挑战的不断出现以及相应的策略的实施提高了人们面对挑战时的机制。汤因比在自己的研究著作中所提到的就是“挑战-应战”理论，该理论促进了人类文明的不断发展变化。从人类社会产生起，我们的祖先就在面对各种各样的挑战，正是因为先辈们中间一些英勇果断的人的共同努力，才是我们人类战胜了哪些挑战成功地繁衍了下来，形成了自己的文明体系；也正是因为他们一个团体的形式出现发挥自己的创造力对适度范围内的挑战进行了积极的回应才推动了人类文明的不断发展完善。

(2)应战失败导致文明的衰落和解体。

他的观点是在人类文明的发展过程中，推动社会文明进步的主要动力就是那些具有精英意识与精英能力的人，在面对挑战的时候，正是这个别人的行为活动，英勇举措引导了越来越多的民众共同参与到改造过程中，牢牢地凝聚了社会的力量。然而，当这一部分人开始停止行动，缺少创造性的时候，其它的群体就会开始模仿他，从而造成应战能力的衰弱，在这种影响之下，久而久之，人类文明就出现了衰落的迹象，就有了瓦解的结果。在人类文明发展过程中，衰落和解体正是因为这一部分人缺乏创造力以后发生的。它和发展变化的情况呈反比关系，所以说“自决能力的退化的丧失是判断文明是否要退场的主要标准。”[3]

二、挑战与应战模式的启示

同时他还对“挑战-应战”的结构形态进行了进一步的分析，系统地提出了任何一种文明形式都是将不断地面对挑战不断地应对挑战的基础之上发展起来的，只有应战结果良好才能推动人类文明不断前进。一旦人类文明出现倒退、瓦解的症状，说明文明推动者已经失去了创造力。从这一点上我们可以看到：在困难出现的时候，一定要以积极的心态采取有效措施勇敢面对，逃避不能解决任何问题，只会让我们的生活更加混乱。“汤因比的‘挑战-应战’理论之所以会一直存在，就是因为它诠释了宇宙中人类社会的存在形式。同时，这一模式对于人们如何应对社会发展的变化，完善自身有着深远意义。”[4]

当代大学生成长面临机遇，也面临着诸多挑战。价值观念上的困惑，未来规划的迷茫；人道主义精神意识淡薄，文明观念不强；社会公德丧失；单纯追求知识学习，社会适应能力偏弱等”。[5]究其原因大致表现为：

第一，大学生身心的局限。由于先期教育的缺陷, 大学生心理发展程度与知识掌握层次存在先天不足的问题。当受到不良因素影响时,一些大学生便出现理想信念模糊、不守信用、自认意识淡薄、自私自利、心理脆弱、价值观念扭曲。

第二，多元文化价值的影响。在人类社会不断变化发展的过程中，“我们的思想观念受到来自各方面的影响与冲击”。[6]而全球化的飞速发展，世界开发程度的不断加深，社会变革的不断激化，也对当代大学生产生了很大的影响。因为心理发展不成熟，思想境界有高低，所有有的大学生容易形成错误的思想观念，立场不坚定，无信仰，物自我价值体系,便出现盲目从众的心理倾向，理性批判精神愈显贫乏。

第三,高校人才培养模式的不足

高等教育不仅仅应该注重学生专业技能的培养，同时还应该注重学生思想道德观念以及文明素养的培养与提高。学习知识能够让学生有一技之长，是学生走向社会后的立本之基；而健康的人格又是学生不断完善自我，寻找自我存在价值，取得成功，谋求长远发展的重要保障。但是很多学校却将教育的重点偏于学生学习成绩的不断提高，加之有的高校“流水线，标准化”的教育模式，让学生的发展更加局限化。

大学阶段的成长是人生中的关键时期。作为当代大学生，我们只有不畏艰险，正面挑战，并以积极的心态和切实的行动进行成功的应战，才能“化干戈为玉帛”，才能扫除成长道路上的障碍，使自身得到全面提高。此外，学校应该为学生营造一个良好的、健康的学习氛围，引导当代大学生形成正确的人生观、价值观、世界观，让大学生紧跟时代发展的步伐，早日将他们培养称能够为社会贡献力量的合格人才”。[7]

[1][2][3]阿诺德·汤因比．历史研究[M]. 上海人民出版社,2000(23)．

[4]李爱琴. 文明演进的挑战与应战模式及其启示[J]. 学术交流.2009(8).

[5]刘礼明. 21世纪高校学生工作的机遇、挑战与应答[J]. 高教探索,2005(6).

[6]胡金波. 立足新的起点着力提升水平—对加强和改进高校学生工作的思考[J]. 江苏高教,2010(1).

张延(1986-)，女，河南洛阳人，河南科技大学马克思主义学院2012级硕士研究生。

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2095-9214(2015)02-0266-01

河南科技大学马克思主义学院)