中职焊接专业教学问题与对策研究

文/王露

中职焊接专业教学问题与对策研究

文/王露

随着社会的不断发展，我国的经济实力不断提升，并且社会对于技能型人才的需求逐渐增加，尤其是对于焊接型技术人才，焊接在很多领域都有着广泛的应用，但是其人才的供应量却无法满足需求量，导致了我国焊接人才短缺，以及相关焊接人才专业素质能力比较差。中职院校是我国焊接人才培养的主要阵地，但是目前来看我国的很多中职院校对于焊接人才的培养中还是存在很大的问题，本文主要是对中职焊接专业教学中存在的问题及对策进行了研究，并且提出了相关的建议。

中职；焊接；教学；问题；对策

前言：在我国经济不断发展的同时，社会对于人才的要求也逐渐的提高，社会需要综合素质高的实践技能型人才，尤其是对于焊接专业型人才来说，焊接属于一个要求实践能力强的专业，在很多领域都有着广泛的应用，焊接人才短缺。但是，相关焊接人才专业素质能力比较差，因此中职院校对于焊接专业学生教学来说，一定要提升学生的实践能力，从而来促进学生在社会中能够取得更好的发展前途。但是目前我国中职院校对于焊接专业学生的培养，还是存在很大的问题，因此，中职院校必须要针对这些问题，进行相应的改革，从而来促进对学生的培养。

1、焊接专业中存在的问题

1.1学生专业素质低

对于中职院校焊接专业的学生来说，主要是以男生为主，并且很多学生都是一些初中毕业生，年龄十分小，性格还没有走向成熟，因此其性格十分好动，喜欢表现自己，并且学生的普遍知识素质比较低，对于学习的积极性十分差[1]。所以焊接专业的学生对于一些理论教学知识无法很好的理解，不会去主动学习，但是对于中职院校来说，主要是以学生实践能力为主，重视学生的实习，这导致院校对学生的理论知识能力培养不到位。并且学生对实习实践的兴趣很高，而学校的实习条件有限，尤其是关于学生基础设施，无法满足学生的要求，工位少，学生多，并且材料方面也受到很大限制。导致学生实践时间短，无法有效掌握知识。并且很多时候学生在实践时，经常会打闹、偷懒，这样严重的影响了学生的实训质量以及效率。

1.2教学设备落后

对于中职院校来说，其资金有限，因此，学生的基础设施建设不够全面，无法跟上市场的节奏，无法做到及时更新[2]。随着社会经济的不断进步，市场上很多焊接技术以及设备都进行了更新，出现了很多的新工艺，但是中职院校对于学生的培养还是应用传统落后的教学设备，没有进行及时的更新，使学生对于焊接工艺的了解不够全面，学生对于焊接知识的理解仅仅是处于一个落后的阶段，这在很大的程度上影响了对学生的教学，阻碍了学生后期走向社会的发展。

1.3理论教学中存在问题

中职院校中理论知识与实习技能之间相互脱节，院校重实践轻理论，导致了理论知识无法及时的与实践技能相互联系，并且这使很多学生无法利用实践来检测理论，影响了学生对知识的运用。同时这样也不利用学生对于知识的掌握，很大程度上造成了资源的浪费[3]。中职院校学生入门要求低，并且学生对于知识的学习积极性很低，很多教师仅仅是在课堂之上简单的进行理论知识的讲解，枯燥的教学方式导致了学生对其的积极性很差，上课经常做一些其他事情，影响了学生对理论知识的理解，导致学习效率很低。

1.4实训教学中存在问题

在中职院校的焊接实训教学中，也存在很大的问题，在实训教学中，教师也起着很大的作用，作为一个引导者，教师必须要对学生进行指导，为学生解决问题。教师要对正确的焊接技能进行相应的示范，使学生少走一些弯路，但是目前来看，很多教师在实训的过程中没有充分的认识到这一点，仅仅是对学生进行一个简单的讲解，便放任学生自己操作。产生这种原因主要是院校教师都是在社会中临时聘请的，对于学生不够负责，同时也缺乏一些教学经验，其自身的焊接技能掌握也不够好，无法对学生进行全面细致的讲解，同时也无法进行技能的指导，导致了学生的素质不够高。另外，院校对于学生的实训课程实践安排也存在很大问题，无法有效的对学生的焊接水平进行评测，影响了学生的就业[4]。

2、促进焊接教学的相关对策

2.1建立高素质队伍

对于中职院校来说，一定要建立高素质的双师型教师队伍，要能够对学生进行深刻的教育，对于学生来说，最重要的便是教与学，但是为了提升学生学习的效率，更好的对学生进行教学，首先教师的素质必须要高，为学生打下良好的基础。对于中职院校来说，主要是实行校企结合的模式，要与一些高等院校进行合作，能够在高等院校中聘请一些素质能力高的教师对学生进行教学[5]。教师要改变自身的教学观念，不仅仅要具备高强的理论知识，同时也要具备高强的实践能力。另外院校也要轻一些在工厂中实践能力强的一线工人为学生进行实践指导，从而来提升学生的实践能力，促进学生对知识的理解运用。

2.2构建新的课程体系

对于中职教育来说，对于学生的实践能力十分重要，要将实践放在第一位，但是又不能够忽视了理论知识的培养，要能够对课程体系进行相应的调整，使其能够对于学生的实践能力进行一个全面的指导，避免实践与理论相互脱节，优化院校的课程设计，做好理论与实践的相互结合，从而来实现一体化教学，促进学生学习效率的提升。另外对于课程的设置一定要符合目前市场中的需求，使学生的学习能够在市场中得到更好的发展。

2.3完善校外实训基地

要想对学生的实践能力进行全面的培养，一定要做好校外实训基地的建设，完善实训基地的建设，从而来培养出实践能力强的学生[6]。在实践基地中主要是对焊接技能进行实践教学，并且在实践基地中，必须要做好训练内容以及方式等考核标准的确定，以此来全面的对学生进行培养，促进学生的全面发展。并且以此来使学生对工作岗位有一个全面的认识了解，保证学生走向社会后能够得到全面的发展。

2.4校企结合保证学生实践能力的培养

对于中职院校来说，其中主要是为了培养适合市场需要的人才，因此，中职院校在进行课程设置以及学生的教学时，一定要对市场进行全面的调查，从而来了解市场运转的实际情况，从而来更好的培养出符合企业需要的焊接人才。所以，中职院校要走进企业，能够聘请一些企业专员来为学生进行教课，并且对教学课程进行调整，从而使学生更符合企业的需要。并且学生通过这中校企结合模式能够有效的了解到自身的缺点，能够为自身确立一个良好的发展目标，从而来更好的发展。另外校企合作下，学生能够走进企业，去焊接现场进行体验实践，从而来加强自身对焊接知识的理解能力，以及自身的实践能力，促进自身在那个和素质的提升，能够在毕业之后有一个良好的发展。

结语：随着社会的不断进步，社会对于焊接专业人才的要求逐渐提升，但是目前来看，在我国的中职院校焊接专业教学中，还是存在很大的问题，无法对学生进行有效的教学，导致了学生焊接实践水平比较差。所以中职院校必须要进行完善的改革，能够充分的了解市场需求，进行课程调整，实行校企结合模式，使学生走进企业，充分的对学生的焊接实践能力进行锻炼，从而来提升学生的综合素质，保证学生能够得到一个更好的发展。

[1]王好鹏.焊接专业实习教法与学法探讨[J].科技信息，2012，1(36)：15-16.

[2]崔元彪，杨德云，关晓冬.浅谈中职焊接专业骨干教师培训质量的举措[J].科技资讯，2012，2(36)：20-22.

[3]张书卿.职业学校焊接专业课的教学浅谈[J].机械工程学报，2010，3(17)：30-31.

[4]韩江.浅谈焊接专业教学改革[J].天津大学学报，2011，4(32)：40-41.

[5]杨杰策.浅析焊接专业文化建设及课程改革[J].中国科技信息，2012，5(35)：50-51.

[6]刘长华.九江学院焊接专业培养的现状及实践能力教学体系的构建[J].包钢科技，2012，6(19)：60-61.

王露(1986—)，女，吉林省吉林市人，大学本科，吉林机电工程学校，研究方向：机械、焊接教学。

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2095-9214(2015)02-0161-02

吉林机电工程学校)