公共事业管理专业应用型人才基本素质与能力调查研究△

黄小玲 胡锐鸽

本文基于社会需求的视角，从毕业生自我评价和单位评价2个维度，对海南医学院公共事业管理专业本科毕业生基本素质与能力进行调查，并分析其现状及变化趋势，结果将为高等院校公共事业管理本科专业完善人才培养目标、优化课程体系、培养符合社会需求的应用型专业人才提供参考依据。

1 对象与方法

以海南医学院公共事业管理专业2006级、2010级应届本科毕业生为研究对象。实习前发放学生自评表及单位评价表。自评表由毕业生现场填写，现场回收;单位评价表于实习结束时收回。调查内容包括尊重社会公德、人文素质、法制观念、敬业精神等9项基本素质以及自主学习能力、适应能力、交往能力、表达能力等12项基本能力。每项基本素质与能力分别分为 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 评分等级(0分为最低分，10分为最高分)。共发放调查问卷113份，回收有效问卷113份，回收率100%。

2 结果分析

2．1 不同年级毕业生基本素质的纵向分析

2．1．1 自我评价。由表1可知，海南医学院2006级、2010级公共事业管理专业自评其已具备的9项基本素质评分总均值(分别是8．38和9．11)相差较大。其中2006级公共事业管理专业本科毕业生9项基本素质均在8．10分以上，2010级公共事业管理专业本科毕业生9项基本素质均在9．10分以上。从顺位来看，2006级公共事业管理专业本科毕业生排在第一位的是感恩观念，末位的是奉献精神;2010级公共事业管理专业本科毕业生排在第一位的是尊重社会公德，末位的是敬业精神。顺位上升明显的有奉献精神、健全心理，顺位下降明显的有人文素质、法制观念、敬业精神。从总均值看，基本素质明显提高。

表1 公共事业管理专业本科毕业生基本素质自评得分、排序

2．1．2 用人单位评价。由表2可知，用人单位对海南医学院2006级、2010级公共事业管理专业本科毕业生的评分总均值(7．71和9．07)相差较大，其中2006级公共事业管理专业本科毕业生9项基本素质基本都在8．00分以上，2010级公共事业管理专业本科毕业生9项基本素质基本都在9．00分以上。从顺位看，2006级公共事业管理专业本科毕业生排在第一位的是敬业精神，排在末位的是健全心理;2010级公共事业管理专业本科毕业生排在第一位的是尊重社会公德，末位是奉献精神。顺位上升明显的有尊重社会公德、健全心里，顺位下降明显的有法制观念、敬业精神、团队合作精神、奉献精神。从总均值看，基本素质都有明显提高。

表2 公共事业管理专业本科毕业生基本素质用人单位评分、排序

2．2 不同年级毕业生基本能力纵向分析

2．2．1 自我评价。由表3可知，海南医学院2006级、2010级公共事业管理专业本科毕业生自评其已具备的12项基本能力评分总均值(分别是7．51和8．44)相差较大。2006级公共事业管理专业本科毕业生的12项基本能力大部分在7．00分以上，2010级公共事业管理专业本科毕业生12项基本能力大部分在8．00分以上，其中2010级公共事业管理专业本科毕业生12项基本能力明显高于2006级公共事业管理专业本科毕业生。从顺位看，2006级和2010级排在第一位的都是适应能力，排在最末的都是外语能力。顺位上升明显的有交往能力、表达能力、决策与决断能力，顺位下降明显的有动手能力、预测能力、计算机应用能力。从总均值来讲，基本能力都明显提高。

表3 公共事业管理专业本科毕业生基本能力自评得分、排序

2．2．2 用人单位评价。表4显示，用人单位对海南医学院2006级，2010级公共事业管理专业本科毕业生12项基本能力评分的总均值(分别是8．09和8．50)相差较小，其中2006级公共事业管理专业本科毕业生的12项基本能力都在7．50分以上，2010级公共事业管理专业本科毕业生的12项基本能力都在8．00分以上。从顺位方面看，2006级公共事业管理专业本科毕业生排在第一位的是自主学习能力，2010级公共事业管理专业本科毕业生排在第一位的是适应能力，而排在末位的都是外语能力。顺位上升明显的有交往能力、表达能力、创新能力;顺位下降明显的有预测能力、写作能力、计算机应用能力。从总均值看，基本能力有所提高。

表4 公共事业管理专业本科毕业生基本能力用人单位评价、排序

3 结论与建议

两次调查结果显示，对9项基本素质和12项基本能力，公共事业管理专业本科毕业生自评得分和用人单位评分的总均值相近，反映了目前海南医学院公共事业管理专业本科教学和培养的整体合适性;从自评角度看，2010级毕业生总体基本素质与能力较2006级有明显提高，但顺位下降明显的有人文素质、法制观念、敬业精神;从单位评价角度看，2010级毕业生总体基本素质与能力较2006级毕业生亦有较大提高，然而在奉献精神、团队合作等方面评分较低。

近年来，随着高等教育规模的扩大，本科毕业生的数量与日俱增，就业竞争压力不断加大，竞争的压力迫使社会各界尊重知识、尊重人才，竞争也使社会各界对人才的标准、对大学毕业生的能力和素质提出了更高的要求，特别是必须在思想道德素质、知识素质、能力素质、健康的身体及心理素质，以及现代意识等方面得到全面发展，而目前应用型人才的培养仍存在供需方面严重的“背离”现象，从而造成人才需求的既“过剩”又“稀缺”的奇怪现象［1］。为此提出以下建议:

3．1 根据社会对应用型人才的能力和素质需求有针对性地设计、调整和完善课程体系、改进教学方法一是有针对性地加大实验实践课程比例，理论联系实际，培养学生动手和问题解决能力;二是采用以问题为导向的教学方法，鼓励学生采用探究式、团队式或小组式的学习方式，培养学生敬业精神、奉献精神和团队合作等能力和素质。

3．2 加强人文、法制等方面的教育和实践 提高大学生人文素质和法制观念 可通过通识课程的渗透、直接教育感化或行为实践等方式。

3．3 加强就业指导 开展职业生涯规划等活动，鼓励大学生尽早制定自己的职业规划、努力提高自身综合素质，从而提髙就业的竞争力。

3．4构建毕业生质量跟踪反馈和评价机制 通过收集和分析用人单位和大学生自身反馈的信息以及用人单位对毕业生人文素质、法制观念、创新能力、奉献精神、团队合作等能力和素质的评价，及时反映高校人才培养工作中存在的问题以及社会对人才能力和素质的基本要求，为高校完善人才培养提高可靠的参考依据。

1 胡忠培，李向荣，李伟，等．公管(医保)专业毕业生灵活就业趋升的影响因素研究［J］．西北医学教育，2009，17:285 －287．