素质教育在中职化学教学中的体现

都娟

【摘 要】 在中职化学教学中大力加强素质教育，更新教学观念，培养学生的创新能力，要让学生知道重在创新学习方法，建立创新思维，培养动手及创新能力。教师应在教学活动中引导和组织学生多做创新活动，并从加强素质教育，更新教育教学观念，激励学生培养创新能力等方面入手，创造舒适和谐的学习氛围，让学生大胆地参与不同形式的学习、实验等创新性的活动，使学生在学习中逐步养成创新意识、建立创新思维、培养创新能力。

【关键词】素质教育    化学教学    德育功能

一、加强教学改革

1.认真学习教育理论，提高教师素质。教师要认真学习《中国教育改革和发展纲要》及《初中化学课程新标准》，学习和研究教学大纲，真正认识到九年义务教育改革的核心问题是实施素质教育，使初中化学教学从“应试教育”转向“素质教育”，树立素质教育观点。素质教育是以全面提高公民思想道德、科学文化、身体心理和劳动技能素质，培养能力，发展个性为教育目的。教育改革和素质教育对教师提出了新的更高的要求，教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自身的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极参加教育改革，精心组织教学，不断提高教学质量，培养高素质人才。

2.改革教学方法，提高教学质量。教育的出路在教改。在教学中教师要注意总结自己的教学经验，学习并借鉴一些先进的、行之有效的国内外中学化学教学经验，积极参加教学改革，精心组织教学，不断提高自己的教学业务水平。真正、彻底改变“满堂灌”“题海战”“黑板上做实验”等落后教学方法。教师应由勤奋型向科研型发展，要走“学习·思考·实践·总结”的道路，以启发式教学思想为指导，激发学生学习兴趣，发挥学生的自觉性、积极性和创造性，发挥学生学习的主体作用，教给学生一定的学习方法，提高他们的自学能力，让学生将来能够终身学习，培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，提高教学质量。

二、重视实验教学

有人提出：“实验教学的重视程度是素质教育的重要标志。”因此，我们不应该因为升学考试中对化学实验的动作技能测试不到而忽视实验教学。在教学中我们已深有体会：化学实验可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论、获取化学知识、培养科技素质。通过实验培养学生的实验操作技能、创造性思维能力、观察能力等。

三、重视课外活动

课外活动是突出素质教育的一个不可忽视的方面，我们应当想方设法、因地制宜地开展一些课外活动。课外活动的内容和形式是丰富多彩的，如组织和指导学生办化学小报、化学墙报、化学魔术表演、自制仪器和自找代用品、做家庭小实验、举办化学讲座、化学竞赛、搞社会调查、组织参观化工厂、化学兴趣小组开展化学实验等活动。将理论知识与实际生产结合起来，使学生体验到：将理论知识应用于实际生产时，同样还需要人们创造性地劳动，也充分体现了工人阶级的智慧和为社会创造财富的伟大创业精神。这必将使我们的教学更加紧密地联系社会，取得课堂上难以取得的效果。

四、重视练习指导

培养学生自学能力很重要，应如何来培养呢 ？

我们认为有两条途径值得重视，一是指导阅读，二是指导练习。 指导阅读就是要有组织、有计划、有目的地引导学生进行阅读训练。最好的阅读材料是教材。化学新教材图文并茂，思考性、可读性强，且正好与课堂教学相配合，既起到课前预习的作用，又能使自学成果在课堂上得到及时地验证，从而增强学生自学的信心和激发自学的兴趣。教师给出适当的阅读任务，对于教材中的文字说明、图像图画、数据等，教师应帮助学生进行分析归纳。

五、强化德育功能，培养现代教育

德育工作并不仅仅是校长、班主任和思品课教师的事，而应该渗透到各个学科中去。“教书育人”是每个教师的责任，化学课也不例外。

1. 根据化学学科的特点进行辩证唯物主义教育。化学学科本身充满着辨证唯物主义的思想和方法，我们可以在化学教学中通过质量守恒定律、分子、原子、离子、质子、中子等建立学生的辩证唯物主义物质观;通过氧化与还原、化合与分解、溶解与结晶等内容树立学生对立统一的观点;通过原子结构示意图的排列规律等内容帮助学生理解量变到质变的规律;通过酸、碱、盐、氧化物间的相互关系等培养学生的联系转化的观点。总之，在化学教学中主观能动地进行辩证唯物主义教育，有利于学生树立正确的世界观，用辩证唯物主义的思想方法分析问题、解决问题。

2. 在化学教学中，应该结合教学内容不失时机地向学生进行爱国主义教育。化学发展史是对学生进行爱国教育的好素材。教学时，应确定好知识传授与德育的最佳结合点，潜移默化地自然渗透，达到“润物细无声”的境界。如我国是世界上最早利用煤、石油和天然气的国家;古代的四大发明，化学方面就占有两项;爱国科学家侯德榜创造了“侯氏制碱法”填补了我国“纯碱”工业的空白;等等。特别是改革开放以来，我国化学工业迅猛发展，钢铁、能源、水泥、化纤等年产量均居世界前列。这样，寓德育于化学教学之中，点燃学生的爱国之情，使学生产生强烈的民族自豪感和使命感，坚定他们为祖国现代化建设而努力学习的信心。

3. 在化学教学中，要加强化学与社会、化学与人类关系的教学，使学生了解化学与现代社会的关系和影响。在教学中，结合教学内容适时穿插和渗透一些现代社会面临的、急需解决的重大问题，如淡水资源的危机、主要能源的危机、环境污染（温室效应、臭氧层破坏、酸雨等），强化两个现代意识：科技意识和减灾意识。

总之，教师一定要充分利用一切可以利用的资源，多方位、多方面地调动学生的积极性，培养学生的综合素质。