教育国际化背景下的大学英语教学定位研究

任飞跃

（辽宁石化职业技术学院，辽宁 锦州 121001）

英语作为第二语言在教学中占有举足轻重的角色，是否能够将大学英语课程良好消化是大学生能否完成学科考试、四六级考试、就业面试以及出国留学考试等诸多的基础。学好大学英语不仅能够让学生在单项成绩上有可喜的分数，而且在其思维发展和语言交流能力的培养上也有很大的帮助。英语教学改革给英语教学注入了新鲜血液，倡导跟国际接轨的教学理念，以国际化定位为中心展开教学任务。

1 我国大学英语教育现状及分析

英语作为全球流动性最广的语言，顺应全球化的发展趋势，学生应当在心中意识到英语这门学科的重要性。当今大学英语教育，为了强制性将英语这门学科的重要性灌输给学生，我国采取了英语四六级等级考试，并且规定不通过英语四级考试甚至六级考试者不能顺利毕业。这一做法显现出了我国对英语这门学科的重视程度和关注程度。四六级考试是以检验学生掌握基本教学内容的深浅，同是其听力考试部分也是在考验学生语言能力和听说能力。四六级的考试对于大学英语教学起到了积极的作用，认真学习了教学内容并且同时提升了听说能力，这对英语四六级考试是有很大益处的。作为目前考察学生在大学英语能力的最好测量指标，四六级考试从最初的实行到现在的全面执行，显然已经得到了社会的认可和支持，在此我们应该充分肯定大学英语四六级考试在选拔人才和提高英语知识水平上做出的贡献。英语的学习在很大程度上要取决于英语课堂和英语教师，近些年的教育改革让英语课堂的层次结构和教师的教学方式都有了很大的改变。教育改革的实施是否顺应人心或者差强人意在一定程度上要看学生的实际掌握程度和最后考核测试的满意程度，但是目前来说也没有具体的数据去验证。强制性的教育方法和为了考试而学习的教育思想是不符合当代大学英语教育的，要想将英语教育同国际接轨仅仅只有教育方案是远远不够，方案下放学校和教师还应该从自身找问题、找出解决措施然后合理、适当的将大学英语教学得以完善。这样才能在国际化大背景下，合理、高效提升大学生英语水平，让他们能够更好地适应全球化世界。

2 关于当代大学英语教学的定位研究

随着时代的发展，大学英语教学也被赋予了新的标准和期望。大学英语教学改革给英语教学注入了新鲜血液，倡导跟国际接轨的教学理念，以国际化定位为中心展开教学任务。国内的教学模式要与国际化教育模式合理的融合，去其糟粕取其精华，找出再适合本国的英语教学模式。一味的追求国际化可能使大学英语教育显得生硬和枯燥，毕竟适合国内教育实情的改革方案才是有效的施行方案。将大学英语教学明确定位是实行教育改革的前提，只有了解国内英语教学现况和国际英语教育发展才能制定出符合中国的英语教学改革方案。教育国际化这个名词已经反复多次被提到，教育国际化的意思是通过某一平台比如网络等学生不仅能够学习本国教育模式还能够有机会接触到非本土即国际教育模式。国际化背景下的大学英语教学就是挣脱教育时间和空间上的束缚，通过合理的教学定位去让学生更好的学习英语和运用英语。

3 国际化背景下大学英语改革措施

3.1 重新定位现有的英语教学目标

如今只要是学过英语的人，不管受过高等教育的人、有文化的人还是通过道听旁说学的一些只言片语的人，在一定情况下都具有最基本的英语交流能力，大多数人的交流能力都是差不多的，仅仅只是文凭的差异。在中国目学校教师群体组成上来看，老一辈的教师远远多于年轻的教师人数，老一辈的教师的思想相对保守、落后些，认为强硬灌输课本知识、死记硬背才能提高学生的成绩和学习水平。教师们没有意识到灵活运用知识和实际解决问题能力才是需要着重培养的，他们仅仅认为学生只要能够应付考试就行了，其他的什么都排在第二位。 在大学以前的英语学习，尤其是高中的英语学习更多的是为了应付高考，准确的说是为了考一个好大学不得不认真学习，所以上了大学之后学生的散漫和松懈使得大学的英语学习效果并不是那么的理想。这也让几年的大学的英语学习变成了没有进展的学习，浪费了大学自由学习的大好时光。不思进取的最终结果只能是退步，散漫的学习态度只会让英语能力退步，当然也会让学生的自我学习意识变得模糊。所以要想扭转这种现象只有将英语教学国际化，用开放、自由的国际化教学去刺激大学生的学习热情，从而让大学生在国际化背景中更好的学习和成长。

3.2 进一步加强中外合作办学程度

实行中外合作办学是一种能够取长补短、去其糟粕取其精华的定位过程。为了促进学生对国外本土文化的深刻体会，中外高校可以采取定期实行交换生政策，在校内学到的仅仅是纸上谈兵般的书本理论，只有真正走出国门感受了国外的风土人情后，才能够全面体会到学习英语的乐趣和英文环境背景，当然在此过程中也能将学生的英语交流能力和英语应用能力得以提升。在我国高校的英语教学人才的选拔上，除了国内优秀的英语老师外，聘请国外优秀外教也是不可缺少的。学生通过与外教的交流，让其交流水平和应用能力得到进一步发展，从而为祖国输送有创新实战能力的人才。中外合作办学不仅仅是为国内高校英语教学输送外教和国外环境背景等，建立英语教学机构也是一种有效的办学手段。通过这样的教学方式，学生可以获得国际化视野，能够让学生的思维更加开阔。

3.3 扩宽国际留学生高校学习机会

大量的留学生在我国高校学习、进修，不仅让高校的知名度得到提高，还能促进国际化教育的进展。英语学习是需要一定的环境和背景的，本国的学生与国际留学生交朋友不仅能够相互帮助学习英语，而且还能够增进与国际友人的友谊。中国学生可以帮助国际留学生中文的学习，反过来国际留学生也能帮助中国学生学习英文，双方用交流的方式去提高口语和运用能力，这样的双赢状态何乐而不为呢！？中国学生和国际留学生相互交流，可以通过对方之口进行文化交流，相互了解对方的文化背景和风俗习惯，两国的文化就在这和谐的交流中得以传播。中国学生和国际留学生互相学习，在对方身上学到自己缺乏的东西，起到共同进步的作用。国际化课程学习给英语教学注入了新鲜血液，倡导跟国际接轨的教学理念，以国际化定位为中心展开教学任务，相信未来的英语教学会更加符合当代大学生的真正需要。

［1］刘璐.转型背景下军校大学英语教学定位与发展问题研究[J].高等教育研究学报,2014,37(1):77-80.

［2］吕丽珊.中国高校人才培养规划对大学英语教学定位的影响思考：从通识教育英语还是ESP英语之争谈起[J].宝鸡文理学院学报：社会科学版,2013(2):141-143.

［3］邬磊.三本院校大学英语教学定位的思考[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版,2013(8):206-207.