浅析班班通使语文教学之路更畅通

刘成武

在县教体局的大力支持下，班班通走进了我校，为此，学校提前安排了具有一定计算机基础的教师分批对全体教师进行相关应用知识的培训。如何利用好现代化的教学设施，提高使用效益和教学效率，确保教学之路畅通已成为学校和教师面对的一个新课题。

● 培养兴趣，循序渐进，熟练掌握课件制作技能

刚开始我对班班通和课件制作几乎是一窍不通。但通过学习我接触到了Photoshop、FrontPage、PowerPoint、Flash等软件。在学习的过程中，我发现教师常用的这些课件制作软件有好多相通之处，学好了其中的某一个，其他的自己动手、多进行尝试也会慢慢掌握。教师利用班班通上课，满足了学生的多种感官需求，既兼顾了学生的学习参与行为，又能激发学生的学习动机。

班班通方便了我的教学。在语文课上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是视频还是其他相关资料，都方便快捷，而且资源呈现在大屏幕上，学生看得更清晰、更明了，动态的教学设计远胜于教师干巴巴的语言描述。我也利用班班通这一有效的资源，力争向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效地帮助学生使用网络、利用网络进行学习。

● 善于研究，多问问题，展现丰富多彩的课堂

在学习和使用各种软件制作课件时，我遇到了很多问题，一旦遇到问题我就先自己琢磨，对于反复研究也解决不了的，我就虚心请教别的教师。

另外，由于每位教师的知识结构和教学思想存在个体差异，因此并不是所有的班班通课件或者拓展都适合所有教师，而有选择的利用就显得尤其重要。所以教师一定要事先备课，合理利用那些对自己有用的资源，删除那些无用或多余的资源，这样才能更好地发挥班班通的功能。对于语文学科而言，我认为班班通的课件不是每课必用的。语文学科有朗读、背诵等隐性的知识，这些仅通过课件是无法学习到的，只有学生反复去读，反复体会，才能印象深刻，所以在课堂上我决不让课件泛滥，必要时也会关掉课件，让学生注意听、认真读、用心悟，反复斟酌和思考，这比直观的课件更有效。任何事物都有两面性，班班通也是如此，教师应尽可能发挥其有利的一面，为学生展现一个既丰富多彩又有自己感悟的课堂。

● 亲自动手，乐于尝试，提高课堂教学效率

1.引导教师乐于尝试

也许我们在某一方面的创意是非常好的，可不亲自动手，这方面的创意就实现不了。我们可以先从简单的做起，由简单到复杂，根据自己的实际水平动手制作几个完整的课件，只有这样，自己的水平才会不断提高。我相信，只要教师对班班通有了正确的认识，并能正确使用，班班通就会在我们的教学过程中发挥其应有的作用。

2.丰富学生文化生活

在中午的休息时间，教师可利用班班通播放适合学生年龄特点的绘本，这一方面丰富了学生单调的学习生活，另一方面也让学生在轻松愉悦的环境中学习语文，培养了学生的阅读能力和对语文学习的兴趣。特别是在教学活动中，在碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决，尤其能培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。

3.提高课堂教学效率

利用班班通能创设情境，通过声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于增强他们对知识的记忆、理解和运用。同时班班通为语文课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入了生机，从而引发了学生的求知欲。在语文教学中，我常常觉得教学内容中的一些重难点，利用常规教学手段难以达到理想的教学效果。而此时班班通的利用，将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，最大限度地调动了学生的感官去感知知识，从而增强了语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设了巧妙的突破口。

班班通的运用是一把“利刃剑”，我将继续在以后的教学活动中积极探索，努力扬长避短，采取有效措施，使语文课堂在先进科技的辅助下焕发出前所未有的生机和活力，让班班通使语文教学之路更畅通。