基于搭建家校联动新平台促进家校共育新理念的研究

文/国贺梅

基于搭建家校联动新平台促进家校共育新理念的研究

文/国贺梅

新的课程改革明确指出，教师的教学行为方式必须改变，在教育教学的过程中，教师除了要面对学生外，还要与周围其他老师建立友好联系，要与学生家长进行沟通与配合。家庭教育的重要性是不言而喻的，教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进孩子的健康成长。

家校联动;家校共育;新理念;必要性;机制;育人

随着现代社会的进一步发展，小学生的教育培养已成了一项需要学校、社会以及家庭共同努力的系统性工程。而家校联动新平台则是进行小学生培养，落实家校共育新理念的重要构成部分，是小学生培养系统的枢纽。因此，积极搭建家校联动新平台，以促进家校共育新理念的实现就显得极为重要。

一、搭建家校联动新平台的必要性

有统计显示，学生在小学阶段的各项基础知识存在不小的差距，这些因素的存在使得学生的学习能力、学习方式以及学习习惯等出现较大的差异，增加了学校小学生的培养难度。因此，学校必须建立起完善的家校联动新平台，通过学校及家庭的共同努力来进行小学生的培养，才能全面提高小学生的整体素质，实现小学生培养的目标。

搭建家校联动新平台促进家校共育新理念的研究，这是教育人要格外关注的话题，之前就有人这样形容学校教育和家庭教育的作用：“100+0=50”，的确，学校教育再好，如果缺少了家庭教育的配合和支持，往往会得不到预期的良好效果。所以说，学校教育和家庭教育就像一对孪生兄弟，彼此是分不开的，学校教育的地位和性质决定了在教育中扮演的重要角色，担负的责任和义务，其单一性也决定了其不可能缺少家庭教育这一环，目前，随着素质教育的呼声越来越高，办学水平的提高也需要家长学校这一阵地的支持和配合。

另外，对于家校联动还存在着2个主要误区：

1、来自家庭的——“家庭配合学校”的传统意识还比较牢固

2、来自学校的——“以学校为中心”的教育色彩仍比较浓重

二、搭建家校联动新平台促进家校共育新理念实现的研究

家校联动指通过学校与家庭互动合作，更好的进行小学生引导、教育、培养的一种机制。在搭建家校联动新平台的过程中，学校要充分发挥全体职工的作用，积极、主动的和家长交流沟通，并引导学生家长进行角色、教学观念的转变，以为学生的学习及家校联动新平台的构建提供有力支撑。此外，学校还应有效落实家校共育理念，在学生家长的参与之下，从学生的学习、心理、思想以及生活等方面进行家校联动新平台的搭建，从而实现小学生家校共育的目标。

首先，家校联动新平台的合理搭建。家校联动新平台是确保小学生家校共育目标实现的基础。因此，在落实家校共育新理念的时候，学校应对家校联动新平台的搭建给予高度重视。从而实现家庭教育及学校教育的相互促进，最终取得良好的小学生教育培养成效。

(1)完善组织，规范管理，明确联动职责。

学校要组建管理规范的家校教育组织，明确具体任务，保证家校之间的信息畅通和交流方便，及时快捷地向家长传达学校的各项教育要求和内容，通过“家长开放日”等活动，组织家长到学校来，让家长最直观的了解学校的动态和教学现状，接受科学现代最前沿的先进教育理念，树立科学的教育观，架设家校互动平台，构建家校教育联动网络，为家校教育开展交流联动开辟新途径，积极开展家校教育联动主题活动，加强学生健全人格的塑造。

(2)架设“家校通”互动平台，提高家校联动实效。

通过“家校通”平台，学校和老师可以通过网络将学生个人情况、学生所在团体情况、所学科目情况、学校情况、教育教学理念等等发送给家长，让家长及时了解学校的教育动态，分享孩子健康成长的喜悦。老师与家长的互通，使学校教育与家庭教育相融洽，形成一股合力。同时，学校科研引领，研究学生素质发展评价课题，构建了学生、教师、家长共同参与的促进学生素质发展的校本评价体系，使学生评价不仅成为学校教育的环节，而且成为家庭教育的重要组成部分。

其次，家校共育机制的构建。家校共育机制的建立对家校联动新平台的搭建具有十分重要的意义。因此，学校应结合自身实际科学、有效的进行家校共育机制的构建。

(1)明确家校共育机制的育人主体。家校共育机制的育人主体主要由学校领导、管理人员、全体教师以及辅导员等共同组成。要使育人主体作用得到有效发挥，学校就要加强管理，不断提高教学的效率及质量，同时不断进行教学改革，以为家校共育机制的有效构建创造良好的基础性条件。此外，还要全面贯彻落实相关教育方针，加强学生的思想政治教育，将服务、教育以及管理育人等工作较好的落实到实际工作之中，才能促进育人主体作用的发挥，为家校联动新平台的构建奠定良好的人员基础。

(2)家校共育机制育人项目建设。家校共育机制育人项目建设要从以下几方面进行：加强教师队伍的建设。对先进的教育模式、教学方法进行合理引进及实践，并对师资队伍的建设给予高度重视，鼓励教师积极进行深造，以提高教师队伍的整体综合素质；将学校教育、家庭教育有机联系起来，在每学期期中、期末通过书信、电话以及短信等方式将学生的实际学习情况通知家长，并及时告知学生在学校中的学生、生活情况，以使家长更好的掌握学生的具体情况，从而更好的配合学校的教育，为家校联动新平台的搭建、家校共育新理念的落实提供保障。

总而言之，家校联动是实现学校、家庭教育有机联系的载体，是进行小学生教育培养的重要途径之一，同时还是落实家校共育新理念的基础保障，对小学生教育培养具有不容忽视的重要作用。因此，学校以搭建家校联动新平台为前提，对家校共育新理念进行创新研究，以为小学生的全面发展及继续深造提供可靠的前提保障。

[1]王磊；家校联动推进学生教育管理研究[J];科教文汇(下旬刊);2013.10.

[2]王国伟；新教育形势下如何开展学生家校联系[J];科教导刊(中旬刊);2014.02.

[3]陈晓蕾；家校合作——学生工作的新探索[J];淮海工学院学报(人文社会科学版);2014.

G

A

2095-9214(2015)02-0209-01

内蒙古兴安盟乌兰浩特市和平第一小学)