日本中小学信息教育的发展历程和前沿动态

孙帙+李哲+前迫孝宪+张海

随着智能手机和4G通信网络的普及，信息教育迎来新的机遇和挑战。本文通过梳理日本中小学信息教育的发展历程，研究日本中小学信息教育的创新课程体系及具体事例，旨在为我国中小学信息教育课程体系的构建提供参考和借鉴。

● 追溯日本中小学信息教育的发展沿革

日本中小学开展信息教育的历史可以追溯到上个世纪80年代，其发展可以根据信息教育培养目标划分成4个阶段。

第一阶段是将信息教育引入到中小学学校教育的试行阶段，将“学科中信息媒体的教学应用和信息机器支持下的个别化学习活动的开展”统称为信息教育。

第二阶段是将计算机等基础设施整备到中小学的准备阶段。在“教学指导”到“学习支援”的教学观转变背景下，利用计算机促进学生积极参与学习活动。

第三阶段是信息教育逐渐走向体系化的起步阶段。在1997年颁布的《学习指导要领》中，根据不同学科以及不同的年龄发展阶段，分别对信息教育的具体内容做出了详细说明。

第四阶段是信息教育走向正规的发展阶段。为了应对信息化社会的快速发展，日本文部省2008年颁布新的学习指导要领，修订信息教育培养目标和学习内容，促进信息教育课程以及其他学科中的信息教育的实施，并鼓励开发新的教育课程体系或者“自主创造科目”。

● 保障日本中小学信息教育实施的指导要领

2008年1月，日本中央教育审议会报告中指出“根据社会变化进行学科改进”。同时为了面对信息化社会带来的机遇和挑战，日本文部科学省颁布的新学习指导要领中强调了信息教育的重要性。

《小学学习指导要领》总则中指出，在各学科教学中利用计算机、视听觉媒体等手段充实学习活动，培养学生的信息道德素养。

《中学学习指导要领》总则中指出，在教学中培养学生利用计算机等信息手段充实学习活动，促进学生自主搜集、分析所需信息。并将信息教育与各学科融合。

《高中学习指导要领》中分为普通科目的信息课和专门科目的信息课。普通科目信息课由原来的“信息A”、“信息B”、“信息C”三个科目改为“社会和信息”和“信息科学”两个科目。专门科目的信息课由原来的11科目增加到13科目，除了每科细节内容的变化外，新增了“信息和问题解决”、“信息技术”、“信息媒体”。

● 推进日本中小学信息教育的创新课程体系

1.小学信息教育相关的创新课程体系

为了实现小学和中学信息教育的连贯性，研究开发学校探索开发将信息教育与各学科结合的指导内容和教学方法。新县上越市立大手町小学（2012—2014年文部科学省研究开发指定学校），将传统科目按照6大能力和资质培养目标划分为6大领域的教学课程（如图1），分别开发相应的培养信息活用能力指导内容和指导方法，制定信息活用能力的评价指标。

同时，针对缺乏与信息教育相关的课程体系这一问题，研究开发学校开设专门的信息相关科目，探索新的教学课程体系。京都教育大学附属桃山小学（2011—2013年文部科学省研究开发指定学校），开设“媒体交流科目”，培养学生信息活用能力和交流能力，建立信息科课程体系，提高信息教育的系统性。

2.初中信息教育相关的创新课程体系

尽管初中的信息教育与各学科进行了融合，但是并不能帮助学生应对当前快速发展的信息化社会对学生信息活用能力的要求，因此，研究开发学校可以自主设定信息教育相关课程。东京都茶的水女子大学附属中学（2014—2016年文部科学省研究开发指定学校）开设每周一节的“交流设计科目”，旨在开发“提高学生思考力、判断力、表现力”的教育课程，促进学生在其他学科学习中用文字、图像、影片、音乐等多种方式向其他人讲述自己的想法和学习成果的综合媒体表现能力。

3.高中信息教育相关的创新课程体系

为了能够为学生量身定制高中课程，试点高中允许学生根据发展意愿自由选择专业方向。以信息教育为特色的三重县名张西高中开设普通科、英语科和信息科。信息科的具体课程和学分设置如图2所示。信息科的目标不仅是培养学生作为信息和信息手段使用者的基本技能，还包括培养学生作为技术者和开发者所需要的技术、技能和态度。

● 后记

日本中小学信息教育在课程体系设计和教学指导方法等方面所做的努力，不仅将信息教育课程与各学科有机联系起来，推动了学校整体教学的信息化，而且将K-12信息教育看做一个统一整体，重视信息教育的一贯性和系统性。虽然我国信息教育课程的开展在中小学教师信息技术培训、中小学信息化建设等方面取得了一定成就，但不够完善。因此，在课程体系设置、信息化教育实践等方面我们可以借鉴日本中小学教育的发展经验，促进我国中小学信息技术教育不断发展。

参考文献：

[1]《小学学习指导要领》，2008年，文部科学省.

[2]《中学学习指导要领（技术·家庭，信息部分）》，2008年，文部科学省.

[3]《高中学习指导要领（普通学科，信息部分）》，2009年，文部科学省.

[4]《1987—1998年度文部省研究开发学校研究开发内容的分析》，2000年3月，国立教育研究所.

[5]第二次信息学教育推进会资料，2014年12月，信息学教育关联学会等协议会.

[6]http：//www.ohtemachi.jorne.ed.jp/，新县上越市立大手町小学.

[7]http：//www.kyokyo-u.ac.jp/MOMOSYO/kennkyuu-gennzai.html，京都教育大学附属桃山小学.

[8]http：//ww1.fukuoka-edu.ac.jp/～kurumes/aisatu.html，福冈教育大学附属久留米小学.

[9]http：//www.pef.or.jp/20_diary/2013/diary_20131213.html，松下教育财团活动日记.

[10]http：//www.ft.ocha.ac.jp，东京都茶的水女子大学附属中学.

[11]http：//fu-cyuu.miyakyo-u.ac.jp， 宫城教育大学附属中学.

[12]http：//www.koryo-h.pen-kanagawa.ed.jp/，神奈川县立光陵高中.

[13]http：//www.nishiko.ed.jp/course/info/index.html，三重县名张西高中.