基于Flash的初中化学教育游戏的设计与实现

陈立捧

摘 要 在新课程改革的背景下教育领域的一个重要就热点就是教育游戏。教育游戏能够将学习和游戏融为一体，提高学生的学习效率。本文对基于Flash的初中化学教育游戏的设计与实现进行了研究，希望能够促进教育游戏的初中化学教学中的运用。

【关键词】flash 普通化学 教育游戏

信息技术的发展使教育游戏有了进一步的发展，教育游戏强调寓教于乐，有利于推动新课程改革的不断深入。本文在实际教学案例的基础上对基于flash的初中化学教育游戏的设计和实现进行了探讨，希望能够发挥教育游戏在初中化学教学中的重要作用。

1 教育游戏的含义

当前我国还没有一个统一的关于教育游戏的含义。本文认为，教育游戏的本质就是教育软件，也就是将电脑游戏中具有的驱动情绪，例如竞争、合作、情节、目标、挑战等等运用到教学中来，将其与相关的课程内容相结合，达到寓教于乐的目的。

2 基于Flash的初中化学教育游戏的设计与实现

2.1 基于Flash的初中化学教育游戏的设计

2.1.1 需求分析

基于Flash的初中化学教育游戏设计的第一步就是需求分析。初中是化学这门学科的开始阶段，初中化学的教学对学生的记忆能力有着较高的要求。初中化学中的化学式、化合价、元素符号等内容对于初中生而言都属于无意义的实际材料。因此在初中化学教学中使用基于Flash的教育游戏的目的就在于改变学生死记硬背的学习状态，提高学生的学习效率，使初中化学的学习内容更有吸引力。

例如“森林探险”这个教育游戏，其游戏内容为初中化学中的“元素化合价”这一教学内容。该游戏可以通过激励机制使学生的学习兴趣得以激发，学生在游戏的过程中能够对元素化合价进行记忆，提高学生的学习效率，提高学生对化学这门学科的兴趣。

2.1.2 选择合适的游戏类型

在进行基于Flash的初中化学教育游戏设计的过程中要选择合适的游戏类型。当前我国主要的初中化学游戏类型有两种：知识强化型游戏和知识探究型游戏，主要是将两种游戏类型与初中化学教学的内容相结合，促进学生的化学学习。知识强化型游戏具有与教材结合紧密、知识点相对集中的优点，能够通过反复练习强化学生对知识点的记忆，其缺点在于游戏内容过于单一。知识探究型游戏将化学知识融合到游戏之中，并设置一定的游戏情境，学习者可以扮演游戏中的某一个游戏角色，通过完成游戏任务的方式来完成化学知识的学习[2]。

“森林探险” 这个游戏就属于知识强化型游戏，将常见的化学元素化合价融合到游戏之中，知识点较为集中，学生能够在游戏中牢固地掌握化学元素化合价的知识。

2.1.3 选择合适的游戏开发工具

当前教育游戏的开发工具软件多种多样，各有优势。游戏开发工具的选择要以游戏的类型为主要依据。例如“森林探险”属于是强化型游戏，一般来说flash软件是比较理想的游戏开发工具。

2.1.4 对游戏进行总体设计

“森林探险”游戏主要以“打地鼠”这一游戏为蓝本进行设计。“森林探险”游戏的整体结构分为游戏运行主界面、游戏帮助界面、主菜单界面三个部分。“开始”和“帮助”两个按钮是其主要元素，点击“帮助”按钮可进入帮助界面，点击“开始”按钮可以进入游戏运行主界面。

将“森林探险”游戏的主界面背景设置为绿色的大森林，并在界面的上方设置，计分器和计时器，对游戏者的总分数、倒计时和当前游戏的关数进行显示。在锤子上显示具体的化合物，这是由于不同化合物中的同一元素可能会具有不同的化合价，例如在一氧化碳和二氧化碳中碳元素的化合价就分别为+2价和+4价。在化合物中将需要判断的元素设置为红色，将化合价标注在小老虎的头上。游戏者可以通过游戏主界面中的返回按钮来返回游戏的主菜单界面。帮助见面主要是对游戏的得分制度、游戏的操作方法和游戏规则进行解释。本游戏的关数为五关，学生要在每一关的得分超过30分才能够晋级。游戏时学生用鼠标操作锤子来砸弹出的小老虎，小老虎头上标有化合价，如果小老虎头顶的化合价与红色标记元素的化合价相同，则学生能够得到10分奖励分，如果二者不同，就要被扣掉10分。学生可以通过返回按钮回到主菜单界面。

在游戏的过程中，树林中不断跳出小老虎，学生需要对小老虎头上标普的化合价进行判断，判断其与锤子种红色显示元素的化合价是否相同。如果学生认为二者相同，则用鼠标操作锤子砸小老虎的头。如果二者确实相同，小老虎就会变得温顺可爱，记分器上会升起“加10分”的字样，并为学生的总分加上10分。如果二者不同，学生的判断错误，则小老虎会跑掉，记分器上会升起“减5分”的字样，并为学生的总分减掉5分。每当学生一次小老虎，都会出现相应的提示音。小老虎会不断顶出各种化合价，锤子中也会不停的出现各种化合物。

2.2 基于Flash的初中化学教育游戏的实现

该游戏每一关的闯关时间为六十秒，一共五关。学生闯关成功时会播放相应的音效，游戏的关数加1。闯关不成功时会弹出“结果面板”，将学生的总分、正确个数和错误个数显示出来。通过函数update Level（）来实现关数的增加，通过LeveIN对当前关数进行存放，通过max Level对最大关数进行存放。

在实际教学中通过使用“森林探险”这一教育游戏取得了良好的教学效果，学生能够更容易的对元素化合价这一教学难点进行掌握，达到了寓教于乐的教学效果。

3 结语

“森林探险”这个游戏是一个基于Flash的初中化学教育游戏，该游戏与初中化学的教学内容紧密结合，具有实用性、娱乐性和教育性，操作简单、画面精美，符合初中学生的审美要求。学生通过该游戏能够更好地掌握元素化合价这一教学难点，在游戏的过程中可以激发和保持学生对化学的学习兴趣，使初中化学的学习方式更加多样化。

参考文献

[1]赵娇洁，杨姝.基于SSH框架的Web访问控制系统的实现[J].沈阳师范大学学报（自然科学版），2010（04）.

[2]冯桂芳.试论教育游戏的理论与开发及其在外语专业本科教育改革的作用[J].广东外语外贸大学学报，2010（05）.

作者单位

武邑县武邑镇第二中学 河北省武邑县 053400