浅析农村中小学教学管理干部的专业素质

摘 要：在素质教育这一主旋律奏响的当今时代，教育改革突飞猛进，教育的发展是日新月异。新课程背景下的农村教育受到极大的挑战。在新课改的这场革命中，本已落后的农村教育能否在这场革命的洪流中奋起急追，农村教育管理者要具备怎样的素质，才能快速地适应社会发展的需要，充分扮演好多样化的角色，本文进行简要的探讨说明。

关键词：农村中小学；教学管理；干部专业素质

随着时代的不断进步，人们对教育越来越重视。尽管农村教育现状较为落后，但是新时代下的农村教育也正在与时俱进。在这种时代背景下，农村教育管理者需要扮演复杂的、多样的角色，要保持与时俱进的工作精神，切实转变教育思想，树立新的教育理念。作为教育管理人才要有正确的思想价值观、能起好带头作用、具有明确的办学目标还应掌握国家先进的教育理念和技能。

一、要具备正确的思想价值观

对于农村教育管理来说，需要一大批有着崇高敬业精神的教育管理者。敬业的最好体现就是能否勤奋的工作。农村学校的管理事务繁而杂，目前，农村学校由于人员编制紧，学校管理人员相对较少，大多数的教育管理人员都兼了一些课，甚至还是教学骨干，教学任务繁重，要想做好教育管理工作，只能依靠一个“勤”字，挤时间去想学校管理的事情，挤时间去规划学校的发展问题。当前农村教育的矛盾是日益突出，教育经费紧缺，教师的福利待遇低，教师的人心难以稳定，工作积极性不高，学生受社会不良风气的影响，思想越来越复杂，如何抓好学生的思想教育工作已是摆在学校管理者面前一个重大的课题。要解决上述矛盾，学校的管理者们不勤奋工作，不勤于思考，多想办法，多拓途径，这些矛盾会严重地阻碍农村教育的发展。如何构建新的教师管理工作平台，如何建立新的学生德育工作机制，都需要教育管理者的勤奋努力，不断的开拓进取。需要农村教育管理者有一定的吃苦耐劳和奉献精神。

农村的教育管理人才必须要认真学习、掌握和运用这一科学理论体系和基本立场、观点、方法，并在实际工作中正确地贯彻党的基本理论、基本路线、基本政策，才能够正确地贯彻执行党的教育路线和教育方针，并运用这些方针政策解决好教育管理工作中遇到的诸多实际问题。近几年来，我国农村的教育事业得到了快速的发展并取得了历史性的成就。教育管理工作者一般能客观、清醒地认识自己所负责的地区、学校的自身条件，实事求是地选择本地区地发展战略，制订本地区教育发展规划，理性地控制教育事业发展的规模，把工作的重点放在巩固前一阶段取得的成就上，在不断提高办学质量和办学水平上下功夫。尽力避免重复出现的盲目追求表面成绩，违背教育办学规律，只有经过反复的总结、思考与探索，才能意识到学校的问题所在，才能找到科学的办学理念，才能制定出合理的教学目标。

二、要做好带头作用

目前农村学校，由于生活条件艰苦，教师待遇低，教师资源相当紧缺。在这种情况下农村教育管理者既是学校的管理者，也是学校的普通教师。农村教育管理者既要对接好上级教育管理部门的工作，又要管理好学校的事务，还要给学生们上好课。只有自己以身作则，出色地完成教学任务，才能更好的管理学校其他教师。根据多年的农村教育工作经验，由于农村学校学生人数少，教师资源紧缺，教学资源匮乏，所以教师的工作积极性普遍不高，教师间也缺乏竞争。新来的年轻教师多数带有消极情绪，工作热情不高。在这种情况下，学校迫切需要教育管理者的感召力，团结学校的教师，调动教师的工作积极性。在网络发展迅速的今天，不管是学生家长还是学校教师，都在不断接受着全新的教育理念和管理方法旧。这种新的教育理念和管理方法会迅速的传播，以至于影响着学校的日常管理和教学。如果学校的管理者不能及时学习和更新自己的认知，势必会影响到学校教师的工作积极性。

三、要具有明确的办学目标

科学统筹，合理定位，发挥优势，办出有特色的院校。任何人想问题办事情首先都要搞好自己的定位，办教育也是一样，不要跟风，要办出自己的特点。教育管理人才工作的重点定位在用科学的发展观对本地区的教育发展事业进行科学的统筹，合理地调整教育结构，对现有的学校、师资、设备、资源、资金投入进行恰当的定位。特别是充分认识和挖掘自己的优势和长期在教育实践中形成的自己的特色，他们具有教育管理专家的素质和从实际出发的务实作风。教育管理人才最重要的任务是培养高素质的创新人才。教育是造就人才的航空母舰。农村虽然师资力量有限，教育资源少。但是农村教育管理人员应善于发现学校自身特色，挖掘现有教师优点，合理配置资源。各级教育管理人才最为突出的贡献就是要建设一支高素质教师队伍。在全面加强教师队伍建设的同时，教育管理人才还特别注重培养骨干教师、学科带头人，要培养一批名师，同时还要培养造就千千万万有理想、有道德、有知识、守纪律、有创造精神和实践能力的学生，能为国家的建设和社会发展提供大批优秀人才。

四、应掌握国家先进的教育理念和技能

教育管理人才具有了解国家教育事业发展的前沿，掌握教育新成就的能力和抢占教育发展制高点的决心和魄力。在世界经济全球化的今天，教育管理人员能够把国家在科研、教学、管理等方面的新成就内化成为自身从事教育管理工作的本领。同时农村教育资源有限，每年接受新的教育知识与技能的机会不多，教育管理者应抓住学习的机会，掌握先进的教育理念和技能，回到学校给其他教师传递信息，让大家共同进步。此外还要客观、冷静地看到各地教育存在的不足；充分认识我们自己的优势和特色所在，善于扬长避短和取长补短，丰富发展自己提高办学水平，这是教育管理人才应具备的最为重要的业务素质。教育管理人才具有良好的创新能力。教育事业是一项继往开来的事业，教育管理人才在实施教育管理的工作实践中，既要继承以往人类教育事业的丰厚经验，如汲取我国历代教育管理的成功经验，还应掌握经济发达地区人才培养的先进经验，科学预测其发展态势，并结合我国教育管理的实际情况发展创新。农村教育管理人才应具有把握全局，实施科学化管理的能力。随着经济全球化和全球教育事业的飞速发展，教育领域的新知识、新经验不断涌现，教育管理必须适应教育新形势，管理者要以博大的胸怀，宽阔的眼界善于把握教育的全局，精心谋划全局，统筹兼顾地把好握教育的发展方向。

参考文献：

[1]赵强.农村教育管理者的角色探讨. [J]甘肃科技纵横.2013.42.

[2]欧阳塘生.农村教育管理者要唱好“三部曲”.[J]零陵学院学报2004.

作者简介：闫之春（1984-2-26），男，籍贯：吉林汪清，单位：延边大学师范学院，教育管理专业2014级硕士研究生，研究方向：教育管理。