高中数学实施“学案导学”教学的问题与对策研究

董秀珍

【内容摘要】“学案导学”能够为高中数学课程的教学带来很多积极的辅助功效。合理的利用学案，不仅能够很好的实现教学导入，“学案导学”也可以用于复习学过的知识，能够深化对教学内容的掌握程度。教师要合理利用“学案导学”，避免不当的教学方式带来的教学阻碍，让“学案导学”更好的辅助课堂教学效率的不断提升。

【关键词】高中数学  学案导学  问题  对策

很多高中数学课堂上，学案导学的应用十分普遍，然而，并不是每一位数学教师都真正发挥学案导学的教学功效。不少教师在进行学案导学时都存在一些认识上误区及方法上的不得当，有必要进行彻底改变，才能够让学案导学更好的发挥其教学成效。

一、导学案的灵活应用

首先，学案导学的应用应当更为灵活多样，教师不能限于某种特定的教学模式或教学理念，要充分发挥学案导学的灵活性。不少教师利用学案导学十分生硬，要么是在开课时设置那些千篇一律的问题让学生思考，要么是选取那些并不具备新意的问题来进行课堂教学的复习与巩固，这都会阻碍学案导学发挥其真正的教学功效。教师要灵活的应用这种教学模式，要能够充分了解学生的基本学习情况，结合教学内容的特点，创设更有针对性的学案导学内容，以更为合适的方式向学生渗透。才能够最大程度发挥学案导学的优越性。

在利用学案导学进行教学导入时，教师要灵活的设置思考问题，可以有意识的检验学生在课堂学习中存在的不足，随后将预习要点引入，引导学生深入思考，培养他们的自学能力。例如，在学习三角函数时，可以向学生提问：若tana大于0，问a的取值范围。通过这种简单的题目学生可自主开展预习，在寻找答案的过程中也能够很好的锻炼学生的自主学习能力。又如，在设计导学案时引入旧知识是一种较为常见的模式，教师也可以灵活的应用这种学案教学方式。例如，在学习三角函数关系时可先引入定义，并且给学生强调其中的特征“函数名不变，符号看象限”，再提问学生若sina=1/2，且a处于第二象限，问tana等于多少。只有灵活的设置学案，才能够更好地辅助课堂教学，夯实学生对基础知识的掌握。

二、导学案的设计要具备针对性

导学案在使用时应当具备一定的针对性，教师要明确教学要点以及课堂教学的训练目标，在此基础上创设出质量更高的导学案，并且深化大家对于教学知识的理解与领会。不少教师在设计导学案时都不够细致，随便选取几个随处可见的问题让学生思考，不仅难以激发学生的探究欲望，也无法实现预期的教学效果。教师要让导学案的设计更具针对性。要结合具体的教学目标，设计那些真正能够锻炼学生思维与知识掌握的问题，这样的学案导学才能够更好地锻炼学生的数学能力。

例如，在学习排列组合二项式定理时，有两个原理即分布计数与分类计数需要学生重点掌握。在设计导学案时，教师可以首先创设情境，让学生发现这两个原理的特征，再让大家联系实际利用生活的例子列举常见计数问题，并在组间讨论做答。在应用两个原理前需对其予以比较，观察不同点，再阐述如何对二者进行区分。通过这种方式学生可自主探究原理的形成，在发现、讨论以及形成原理等探讨环节，学生均有所参与。在不断地探索学习的过程中，学生对于原理的认识不断深入，对这部分知识的体会也逐渐由感性转变为理性，这些都是合理的利用学案导学可以发挥的教学辅助功效。

三、对于“学案导学”的理性思考

学案导学的教学模式在数学课程的使用尤为普遍，然而，并不是每一位教师都很好的发挥了学案导学这种教学模式的优越性。想要更好的利用这种教学方法，教师很有必要定期对于这种教学模式展开理性的思考，可以想想自己在学案导学时有哪些做的不好的地方，也可以多进行教学经验的总结。这些都会帮助教师打造出更为高效的课堂教学。

教师要定期对自己的教学过程进行有效梳理与回顾，在总结课堂上做的不够好的地方的同时，也要有针对性的找到一些应对策略。想要让学案教学的效率更高，教师可以从如下几个方面做出改善：（1）教师不能完全依赖学案，应该要灵活运用学案，将导学的思想落实到教学中;（2）学案的设计要科学化，不能是导学模式流于形式，学案不能是试题的堆砌，要真正发挥其引导学生思考的作用;（3）导学时要加强对学生合作学习组织的管理，以免使学生陷入盲目的状态。这些都是很好的教学改善方法，多对于教学过程进行理性思考，将会帮助教师们不断提升自己的施教水平，提升课堂教学的整体效率。

结语

想要让学案导学在高中数学课堂上收获更好的教学成效，需要教师们对于教学过程中一些不合理的地方及时进行反思。学案导学应当更为灵活的在课堂上展开应用，并且应用过程要具备针对性，才能够更好的发挥其教学辅助功效。同时，教师很有必要对于这种教学模式在课堂上的使用进行理性的思考，打造出更为高效的课堂教学。

【参考文献】

[1] 张彬福.“学案导学法”的问题出在哪里[J]. 基础教育课程，2012年04期.

[2] 谭瑞军. 数学“导学案”教学的再思考[J]. 教学与管理，2013年01期.

[3] 郭学忠. 高中数学学案编写存在的问题及对策[J]. 教育理论与实践，2013年11期.

（作者单位：江苏省盐城市文峰中学）