皖北文化视阈中的皖北高校特色文化构建研究

郝海洪，邵丽丽（阜阳师范学院 团委，安徽 阜阳 236037）

皖北文化视阈中的皖北高校特色文化构建研究

郝海洪，邵丽丽
（阜阳师范学院 团委，安徽 阜阳 236037）

地方高校特色文化的构建要植根于地域文化之中。皖北高校在构建特色文化过程中应充分考虑皖北文化特征，结合皖北文化现状和皖北高校文化建设现状，挖掘皖北文化资源，在办学理念、办学思路、特色人才培养、学科专业建设、学术文化研究、校园环境文化建设、大学生文化活动等方面充分融合皖北文化资源，找准皖北文化和皖北高校特色文化构建的契合点，实现二者的良性互动和发展。

地域文化；皖北文化；皖北高校；特色文化；构建

“大学文化地域特色，是指由于大学建设在特定地域中，根植于地域土壤中，因而在进行大学文化建设的同时，除了要考虑大学自身形成的文化之外，还要着重考虑地域性因素的影响，从而将大学文化建设与地域文化特色紧密结合起来，在内容和形式上形成具有地域文化特色的特征。”[1]皖北高校在构建特色大学文化过程中，应充分挖掘、创新和有效利用皖北地域文化资源，结合自身特色，在办学理念和办学思路、特色人才培养、学科专业建设、学术文化研究、校园环境文化建设、大学生文化活动等方面要充分融合皖北文化资源，形成一定的比较优势，打造出具有皖北文化特色和品牌优势的大学文化。

一、皖北历史文化、景观文化和民俗文化概况

皖北是指安徽省淮河以北包括淮北、宿州、蚌埠、亳州、阜阳五市，兼及淮南、凤阳、寿县、霍邱等地。皖北文化区地处黄河流域，具有浓厚的中原文化色彩。这里有悠久的人文历史传统和丰富的自然文化资源，以及独具特色的民俗文化风情。

（一）皖北历史文化深厚

皖北地处黄河故道，离中原地区较近，既是中华文化发祥地之一，又是古代兵家必争之地，在历史的尘烟中留下了许多宝贵的人文历史资源：萧县花家寺遗址、亳州城父青凤岭遗址、蒙城尉迟寺遗址、宿州秦汉古城遗址、凤阳明中都城遗址、大泽乡起义遗址、固镇县垓下古战场遗址、濉溪县隋唐大运河及码头遗址遗迹，涡阳烈士陵园及新四军四师司令部旧址等；出现了一批像老子、庄子、春申君、管仲、张良、淮南子、三曹、华佗、刘安、嵇康等诸多著名历史人物；在中国文化史上，形成了老庄文化、三国文化、以三曹为代表的“建安文化”；在历史的进程中，皖北人还创造了博大精深建筑文化、石刻文化、墓葬文化，形成了亳州花戏楼、华祖庵、老子道德中宫、曹操地下运兵道、管鲍祠等独特的建筑文化，凤阳明皇陵石刻、淮北楼顶山岩画群等石刻文化，亳州汤王陵、曹操宗族墓群、凤阳明皇陵等古代墓葬文化。北宋时期，皖北当时距京师开封很近，成为京畿要地，一度呈现经济、文化繁荣的局面，当时的大文豪欧阳修、苏轼曾为官颍州，为皖北文化的发展留下了浓墨重彩的一笔。如今“皖北大地现有 14家国家级文物保护单位和近百家省级文物保护单位，还有亳州、寿县2座国家级历史文化名城，凤阳、涡阳、蒙城3座省级历史文化名城”[2]。这些璀璨的人文历史文化为我们研究古代皖北政治、经济、社会、文化等领域打开了一扇扇窗口，为皖北高校特色文化的建设提供了丰富的人文历史资源。

（二）皖北景观文化丰富

皖北地势坦荡辽阔，暖温带半湿润季风气候，地处黄河故道。独特的地理位置和自然环境，造就了皖北独有的自然景观。皖北地区有八公山、荆涂山、龙脊山、韭山、皇藏峪五座名山，颍州西湖、龙子湖、焦岗湖、卧牛湖、安丰塘五大湖泊，颍上迪沟、颍上八里河、淮北南湖、白鹭洲、泗县石龙湖五大湿地公园，砀山黄河故道生态果林公园等。目前“皖北地区共有国家级风景名胜3个、省级风景名胜12个……国家级森林公园3处，省级森林公园2处，省级自然保护区4处”[3]。这些为皖北地方高校特色景观文化建设提供了可资借鉴的典范。

（三）皖北民俗文化多样

皖北地处黄河中下游和长江中下游之间，文化出现了鲜明的南北过渡、兼收并蓄的特色。譬如，淮北地处平原，村落多系集村，呈块状，民间住宅较为规范整齐，形成独特的民间村落文化；皖北农业以旱作物为主，属杂粮文化区，在百姓长期生产生活中，形成了独具特色的饮食文化，如全国有名的阜阳格拉条、枕头馍，淮南牛肉汤、八公山豆腐，亳州牛肉馍，蚌埠烧饼夹里脊，宿州萧县羊肉汤等；皖北民间群众文化也是多姿多彩，发源于阜阳的曲艺种类达 20多种，成就了阜阳“曲艺之乡”的美称，皖北地区的花鼓灯蜚声海内外，有“东方芭蕾”之美誉，流行于皖北地区的各种戏剧，如淮北梆子、曲子戏等唱腔高亢雄浑、粗犷朴实，体现了皖北地区淳朴典实、豪爽彪悍的民风，是不可多得的曲艺文化遗产；另外，皖北剪纸、刺绣、诗词歌赋、书法、绘画等民间艺术文化也颇具影响，其中阜阳太和是全国闻名的书画之乡。

皖北文化灿烂悠久、文化品种繁多、分布范围较广、时间跨度长、文化影响力大、地域特色明显，但目前对皖北文化的开发、创新和有效利用则相对滞后。地方高校在挖掘、保护、创新和有效利用皖北文化资源方面还有巨大空间和潜力，地方高校应趁势而上，抓住有利时机，打造具有皖北文化特色的高校文化。

二、皖北高校特色文化构建的意义

皖北高校特色文化的构建与丰富的皖北地方文化资源有着密切的关系。德国历史学家哲学家斯宾格勒说：“每一种文化都植根于它自己的土壤，各有自己的家乡和故土的观念，有自己的风景和图像。”[4]皖北高校特色文化就是深深植根于皖北这块历史文化深厚、自然景观文化丰富、民俗文化多样的沃土之中，形成了自己的“风景”和“图像”。二者的良性互动对皖北高校特色文化兴校战略的实施和皖北地域文化的创新、发展具有重要意义。

（一）增强皖北高校核心竞争力

“大学核心竞争力是大学能力之核心，是能为大学带来长期竞争优势的能力。……文化向心力是大学核心竞争力最深刻的内涵，是大学生存和发展的能量源泉和灵魂。……大学特色文化是核心竞争力的基础，大学只有在发展中强化特色，才能形成独特的核心竞争力。”[5]皖北高校要在众多高校中提升自己的核心竞争力，就必须植根于独特的皖北文化沃土中，形成自己的文化特色。

（二）发挥区域文化引领功能

皖北高校既汲取皖北文化精华，又结合时代特点对皖北文化进行创新，把自己民主、科学和创新的精神理念传播给皖北区域社会，为区域社会传播先进文化要素，引领着皖北区域文化精神的重塑；提升皖北文化的品位和内涵，为皖北区域文化增添活力；新理念、新知识、新技术的辐射，推动整个皖北地区经济、社会、文化的发展，引领皖北地区和谐社会的建设，实现特色文化引领的功能。

（三）实现文化资源保护开发

皖北文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，对皖北地方经济社会的发展起着不可磨灭的作用。皖北高校要充分发挥理论优势和教育功能，加强对皖北文化的研究，提高科研能力和水平，充分开发和利用这些优秀的文化资源，使皖北高校成为皖北区域文化开发、保护、传承的中心，走一条为皖北文化建设和经济建设服务的特色化道路。

三、构建皖北特色大学文化路径选择

大学教育的本质是育人，而“文化是大学教育的生发之根、立命之本”[6]。因此要培养高质量的人才，提升高校的文化软实力是关键。皖北高校可以从以下几个方面提升自己的文化软实力，走特色兴校之路。

胃癌是消化道最常见的恶性肿瘤之一，在因肿瘤而死亡的患者中，胃癌占第二位[7，8]。HER2在胃癌中的阳性表达率为3.9%-51.1%，HER2的过表达与胃癌的Bormann分型、Lauren分型、肿瘤的分化程度、淋巴结的状态、静脉清润等有关，而与肿瘤的大小、清润的深度及肿瘤的分期无关[9]。

（一） 凝聚皖北文化精神，创新办学理念

自古以来，皖北就是中原文化荟萃之地，也是中国历史上“敢为天下先”的典范：大禹治水，变堵为导；陈胜、吴广敢于抗争，敢为天下先，举行大泽乡起义；皖北儿女小岗村18位农民，以大无畏的精神和勇气，实行了农村土地家庭联产承包责任制，拉开了中国农村改革的序幕；新时期，沈浩精神作为小岗村精神代表，鼓舞了无数具有开拓进取精神的皖北人乃至全国人民。“具有厚重历史文化底蕴的皖北在中国历史重要关头创造了众多第一，在创造中国历史和推动中国社会进步方面做出了重要贡献，体现出皖北人民不怕牺牲、无私奉献的‘敢为天下先’的优秀品质。”[7]皖北高校在创新办学理念方面要继承皖北人民这种“敢为天下先”和“开拓创新”的精神。阜阳师范学院由安徽师范大学阜阳分校发展成为今天皖西北唯一一所具备硕士招生资格的综合性大学，就是一代代师范学院师生发扬“敢为人先”“开拓创新”精神和秉承“厚德、博学、自胜、勤行”校训精神的硕果。

（二）立足皖北文化实际，培养特色人才

皖北高校应以皖北地域文化为基础，在人才培养规格定位上突出自身特色，杜绝千校一面、千人一面的雷同现象，力争在人才培养过程中体现独特性、自主性和创造性，根据地域文化传统、自身发展传统、现状，积极探索具有地域特色的人才培养模式。建校 50多年来，阜阳师范学院先后向社会输送8万多名毕业生，人才培养质量得到社会各界广泛认可，被誉为“皖北地区基础教育的摇篮、人才培养的基地、科技创新的平台、文化建设的窗口”，为努力把阜阳师范学院建设成为特色鲜明、国内知名的高水平教学型大学奠定了坚实基础。安徽科技学院在发展过程中积极探索，把弘扬艰苦奋斗精神，坚持面向三农、面向中等职教、面向基层，培养能下去、能留住、能用上、能干好高级应用型人才作为自己的培养目标，为皖北、安徽，乃至全国培养出了一批批优秀的农业科技人才。

（三）挖掘皖北文化资源，打造优势学科

“学科专业特色是一所大学最本质、最核心的办学特色，是办学特色的集中体现。”[8]皖北高校所在的地域文化既是皖北高校特色学科的重要内容，又是学科专业建设的切入点和重要资源。皖北高校可将皖北优秀人文资源与学科建设紧密结合，打造特色学科专业。安徽理工大学充分利用皖北煤炭资源优势，形成了采矿工程、安全工程、矿物化工等优势自然学科专业群；安徽科技学院利用地处安徽凤阳——中国农村改革“大包干

”发源地——优势，结合皖北农业发展优势，开设了动物科学、植物科学、农学、园林学、动植物检疫学等特色学科；阜阳师范学院积极结合地方经济社会的发展，响应阜阳市委市政府把阜阳打造成皖北“区域商贸物流中心”，开设物流管理专业。皖北高校利用皖北文化特色建设特色学科，不仅可以提高学科专业的竞争力，还可以促进皖北文化更广泛的传播和创新，促进跨地域文化的交流与合作。

为了加强皖北文化研究，安徽大学、淮北师范大学、阜阳师范学院、宿州学院等皖北高校发挥各自优势，搭建了一批特色科研平台，开展相关课题研究。安徽大学成立了三曹与亳州文化研究中心，淮北师范大学成立了淮海经济与社会发展研究中心，阜阳师范学院成立了皖北文化研究中心、农民工研究中心，宿州学院成立了“宿州书画·灵璧石”“地方经济文化研究中心”。这些研究平台，紧紧依托皖北经济文化社会资源，开展跨学科研究，取得了丰硕成果，既打造了自身特色，又有效推动了皖北经济社会文化的创新和发展。

（五）利用皖北文化资源，营造优美环境

优美的校园环境能给人以美的享受，净化人的灵魂。皖北高校新校区环境建设，在营造优美校园环境过程中，应充分挖掘、吸收和利用皖北各种文化资源，把新校区建设成皖北区域内优美的自然环境和人文环境兼备的“风景”和“图片”，能给生活在其中的师生，以及高校所在城市的居民熏陶和感染。阜阳师范学院新校区的规划合理，整体上分为生活区、教学区、运动区三大块，环境设计合理，以中国古典园林中“三境一体”的思想为景观设计原则，结合皖北自然历史文化特点，同时吸收利用现代景观设计手法，塑造具有鲜明时代气息和皖北特色的园林式校园，把追求、实现“至善”的境界作为终极目标，成为皖西北一道亮丽的风景线。

（六）弘扬皖北文化传统，创新活动文化

地方高校要精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的富有地域特色的先进思想政治、学术科技、文娱体育等文化活动，把德育、美育、智育等渗透到大学文化活动中，使大学师生在特色文化活动中，既能受浓厚的地域文化的熏陶和感染，也能实现大学先进文化向地域内辐射，发挥文化的引领作用。阜阳师范学院每学期都开设“西湖讲坛”文化宣讲活动，使阜阳师范学院师生长知识、受教育；宿州学院大力宣扬、弘扬皖北儿女“孟二冬”先进事迹，师生在一系列文化活动中继承、发扬“孟二冬”精神，让所有人积极学习“孟二冬”教授“淡泊名利、无私奉献；爱岗敬业、为人师表；恪尽职守、呕心沥血；崇尚师德、治学严谨；学术锲而不舍、求真务实的精神”，为皖北高校文化活动注入了新的元素。

总之，地方高校特色文化的构建，离不开对地域文化资源的综合开发利用。皖北综合性文化资源的开发、创新和有效利用对皖北高校先进办学理念、学科建设、人才培养、科学研究、校园文化建设等方面将产生重要影响和作用，同时，皖北高校特色文化的构建反过来能推动皖北地域文化的创新和发展。

[1]申明.大学文化与地域特色[J].教育评论,2009,(1):18. [2]张崇旺.皖北文化发展的路径选择[J].文化学刊,2011,(2):90.

[3]余敏辉,李磊. 皖北历史文化旅游资源开发利用刍议[J].阜阳师范学院学报:社会科学版,2006,(1):120.

[4]韩明涛.大学文化建设[M].济南：山东人民出版社，2006:414.

[5]林国建，宋伟.基于核心竞争力的大学特色文化 [J].商业经济，2009，（17）：113-114, 127.

[6]王为正.大学教育的文化价值[N].光明日报,2012-02-27(16).

[7]吕计跃.蚌埠：安徽精神应体现皖北特色[N].中国文明网http://bb.wenming.cn/jj/201205/ t2012.05.02 _637 719.shtml 2012.05.02.

[8]惠泱河.特色：地方高校的灵魂[N].光明日报，2010-12-08(10).

Cultural Charactistics Construction of Colleges and Universities from the Perspective Northern Anhui Culture

HAO Hai-hong, SHAO Li-Li
(Fuyang Normal University, Fuyang 236037, Anhui)

The development of cultural characteristics of local colleges and universities is rooted in local or regional culture. In building cultural characteristics, colleges and universities should fully consider Northern Anhui cultural features, Northern Anhui cultural status quo, and focus upon Northern Anhui cultural resources in educational philosophy and educational ideas, special personnel training, discipline construction, academic and cultural research, campus environment culture, cultural activities and other aspects, identify the joint point of the characteristical culture of North Anhui and the cultural construction of colleges and universities in the North Anhui, realizing the benign interaction and development of the two.

Regional culture; Northern Anhui culture；Northern Anhui colleges and universities; cultural characteristics; construction

G641

A

1004-4310(2015)02-0016-04

10.14096/j.cnki.cn34-1044/c.2015.02.004

2014-10-10

阜阳师范学院校级项目“皖北高校特色文化兴校战略研究——以阜阳师范学院为例”（2013DJSZ02）；阜阳师范学院校级项目“大学生手机党背景下主体性德育的实效性研究”（2012DJSZ01）。

郝海洪（1979—），男，汉族，安徽望江人，讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育与大学文化建设。