积累，是一篇语文学习的大文章

任天明

语文，是一门比较特殊的学科。无论是小学，还是初高中的语文课，谁都很难在短时间内收到立竿见影的效果。学生如何才能做好语文积累这篇大文章？从作文教学层面来看，可从积累思想、积累生活以及积累作文素材等方面进行操作。

1.积累思想观点。大家都知道，写作最头疼的是肚中无物、无话可说，正所谓“巧妇难为无米之炊”。也就是说作文首先要解决写什么的问题，或者也就是经常有专家说的，写什么永远比怎么写重要。要想写好作文，我以为首先要有思想，要会看问题，要学会表达自己的生活。我经常对学生说，关键是你们要成为一个能思考、会看问题、有看法有思想的人。还记得于漪曾说过，她之所以能够在大庭广众下滔滔不绝讲几个小时，那是因为她肚中有话可说。那么，怎样才能成为一个有思想的人呢？不外乎两条路径，一是让自己的大脑会思考，二是借人家的脑袋。要让学生学会思考，那么我们老师就要教会学生思考问题的方法。个人觉得，在作文教学中渗透哲学思想，引导学生学会用辩证唯物主义观点和辩证法来看待问题、分析问题、解决问题，不失为一种很好的做法。

2.积累生活体验。阅读的积累，毕竟只是一种间接的模仿学习，倘若没有直接经验作为基础，阅读也会遇到困难，很难深入，更谈不上写作了。如果没有自己真实独特的生活感受，即使有再好的技巧，也很难写出感人的文章。这就需要我们尽可能的创造机会让学生更多的参与生活、体验生活、感悟生活，这样我们的阅读、写作才会有本有源，才会充满生机与活力。即使是在当下素质教育轰轰烈烈、应试教育扎扎实实的现实背景下，语文老师也应该学会“戴着镣铐跳舞”，在狠抓中高考升学质量的夹缝中求生存，在条件允许的范围内，创造一切可能让学生积极地关注和参与生活。

3.积累点滴素材。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。写好作文，除了要有独到、深刻的思想外，丰富、鲜活、生动的作文素材必不可少。

第一，语文教师要负责提供材料源。根据《中学语文教学大纲》规定的语文课外阅读篇目要求，结合当前社会实际生活、人点问题以及学生的阅读实际，精心选择一些学生适合看、看得懂、喜欢看的必读书目，指导并督查学生定时定量地阅读。既可推荐一些古今中外大部头的名著，也可以选择流行的好书和杂志、报刊之类的读物让学生阅读。例如：《狼图腾》《演讲与口才》《中华活页文选》《语文报》和《作文素材》杂志等。

第二、语文教师要负责指导学生摘录素材的方法。在广泛涉猎的基础上，精心摘录文段、积累丰富素材也是不可少的。在多读、细读、精读优秀课文和课外作品的基础上，语文教师要负责指导学生，学会做读书笔记并且要检查督促落实到位。如：课外精彩文章中的精彩的词语，课文中未出现的字词短语，自己读后深有感触的名言警句，富有哲理的语段文段以及感人的描写、动人的故事、经典的典故，等等，都可做成做卡片、摘抄、笔记或者写成日记周记。

语文教师要把这些要求作为语文学习的常规，可以进行定期不定期的检查、评比、展示，使之成为一种常态要求、长效要求，逐步做到规范化和制度化，学生也在一天天的积累中渐渐学会触类旁通，举一反三，最终能够收获充实的思想与活跃的思维，得到的是快乐和幸福。