《岩土工程勘察技术与土体原位测试》课程教学改革的探讨

殷亚军

(吉林建筑大学测绘与勘查工程学院，长春 130118)

0 引言

《岩土工程勘察技术与土体原位测试》是我校勘察技术与工程专业的主干专业课，它所涉及的学科领域广泛，要求学生掌握的内容多，是理论与实践环节紧密联系的课程．通过本课程的学习，学生能够掌握岩土工程勘察技术和土体原位测试的基本原理和方法，并具有较强的解决岩土工程实际问题的能力，为毕业后从事勘察、设计及施工等工作打好基础．

1 课程教学的现状

我校于2008年开设勘察技术与工程专业，2011年专业课《岩土工程勘察技术与土体原位测试》正式授课，所使用的教材是2000年版的《岩土工程勘察》，课时为48学时．目前，该课程教学存在以下问题:

(1)教材．《岩土工程勘察技术与土体原位测试》涉及的学科领域广泛，综合性、理论性和实践性均很强［1］．随着岩土工程勘察技术的发展，岩土工程勘察的新技术、新方法不断涌现，而目前使用的教材未能反映本学科日新月异的变化，教材滞后于学科自身的发展;

(2)课时设置．《岩土工程勘察技术与土体原位测试》是一门内容丰富且繁杂的课程，没有宽广、系统、扎实、深厚的基础理论和专业知识，以及充足的时间进行实习实训，是较难全面掌握的．教学大纲要求的教学内容多而课堂教学学时少之间的矛盾十分突出，实践性教学环节相对薄弱，必然影响教学质量;

(3)实验设备．《岩土工程勘察技术与土体原位测试》是一门实践性很强的专业课，很多技术数据都是通过土工试验、原位测试等手段完成，学校现有的原位测试设备、基础检测设备及与之配套的分析软件较少，未能达到每人动手操作分析的要求，使该实验环节相对薄弱．

2 课程教学改革的思路

2．1 课堂教学手段

2．1．1 课程内容的选择

随着岩土工程勘察新技术、新方法的广泛应用，要求教师在重视基本理论的同时，还要把岩土工程勘察相关学科的前沿走向、先进技术引入课堂;要以课程教学大纲为依据，以国家现行的规范、规程的要求为基础，同时也要提倡在教学上根据教学的具体情况，对教材内容进行适当的增加和删减［2］．由于该课程与相关课程的交叉融合较多，要求教师授课过程中在注重分析教学内容具体差异的同时，也要在教学内容的设置上避免与其他学科重复;

2．1．2 结合工程实际教学

《岩土工程勘察技术与土体原位测试》课程的教学目的是使学生毕业后能将所学的知识用于解决实际问题．通过具体工程案例教学，能充分活跃课堂气氛，调动学生的积极性，更好地帮助学生理解岩土工程勘察的工作程序、相关问题的解决处理方法和国家相关规范、规程的具体应用．同时，随着国家注册土木工程师(岩土)的实施，要求学生具有针对案例解决实际问题能力，因此授课内容应与注册土木工程师(岩土)的相关内容及实际工程紧密结合，使教学内容更加充实，更加科学合理;

2．1．3 多媒体教学与板书教学有机结合

在课时减少、内容增加的情况下，为加大授课信息量，教师应采用多媒体教学，可以在相同时间输出更多的信息，图、文、声像同时演示，以便于学生理解和掌握．但多媒体教学提供的大量信息往往使学生应接不暇，无所适从，思维始终处于高度紧张状态，记笔记就很难．因此，在教学过程中始终要强调以学生为主体的多媒体与板书的合理安排，在课堂上宜采取“讲解+多媒体演示+板书”．多媒体主要用于展现教学目标和教学内容，演示与教学内容相关的图像、动画和视频等资料;板书主要针对教学内容的重点及难点问题．二者有机结合，可以较好地把握课程进度、控制教学节奏，充分发挥多媒体教学优势，提高教学效率并改善教学效果．

2．2 实践教学环节

2．2．1 加强实验教学

实验教学是提高学生综合素质的有效途径，是培养学生创新意识和创新能力的最直接方法［3］．以学生能力培养为中心，把专业性、实践性较强的课程内容从课堂搬到实验室．如对土工实验的实训，首先制定实验计划，根据相关规范要求确定取样数量、实验方法，然后从现场调查、取样、土工实验的实施，最后进行实验数据的整理、统计、分析，以及利用土工实验成果指导工程实践活动，培养学生运用已学到的知识独立分析和解决工程实际问题的能力，围绕学生创新课题、课程设计、毕业设计等进行研究性实验，加强研究和创新能力的培养;

2．2．2 加强岩土工程实训基地的建设

目前，在校内已经建设一个岩土工程的实习场地，实验项目包括:土体载荷试验、基桩竖向抗压静载试验、抗拔锚杆载荷试验以及声波透射法大直径桩完整性检测，低应变反射波法桩身完整性检测，共设置试验桩30余根，达到了基础工程检测的全覆盖，同时也展列了目前国内工程上常用的各种桩型;充分利用学校资源，在校内建设岩土工程实习场地，既节省了学生因外出实习等费用开支，又提高了实习效果．同时通过适当调整实习时间，培养学生连续工作的毅力和能力，利于学生提前熟悉就业环境;

2．2．3 增加课程设计环境

勘察技术与工程专业的本科毕业生就业方向大部分为勘察设计企业，其最基本工作就是编制岩土工程勘察报告，因此增加岩土工程勘察课程设计十分必要，其主要内容包括:为学生提供工程项目、工程钻探原始记录、原位测试资料、土工试验数据等，让学生根据提供的已知数据绘制钻孔柱状图、工程地质剖面图和勘探孔平面布置图，对土工实验、原位测试数据进行统计分析，对各层土的物理力学性质进行描述，给出各层土的地基承载力，并对场地稳定性、基础方案、不良地质现象、场地地下水腐蚀性、地基处理及基坑支护等进行评价，编制岩土工程勘察报告．通过课程设计，使学生把书本上学到的理论知识应用到实际工作中，从而激发学生的学习热情，达到教学目的;

2．2．4 积极与科研生产单位合作，走与企业联合自主创新之路

与我校校办企业勘测公司联合办学，并作为我校教学实习基地，优势互补、资源共享，缓解试验设备不足的问题，探索产、学、研相结合的道路，服务地方经济．通过参与生产实际项目的工作，不仅使学生学到的知识得以升华，而且还学到许多书本上学不到的知识．

3 结语

《岩土工程勘察技术与土体原位测试》是一门理论与实际紧密联系的专业课，实践教学在其中起着非常重要的作用．岩土工程勘察技术的快速发展对该门课程教学提出了更高的要求，我们将继续根据人才培养的目标和课程内容的需要，丰富教学理念，采用理论联系实际的教学方法，培养学生分析解决工程案例的能力，推动教学改革的不断深入，不断提高教学质量，使学生成为创新型和综合型的勘察技术人才．

［1］牟春梅，朱寿增，刘之葵．岩土工程勘察课程教学改革的探讨［J］．高等建筑教育，2009，18(2):75-76．

［2］王朝阳，唐亦川，唐胜利，魏少妮．岩土工程勘察课程教学模式及人才培养的探讨［J］．中国电力教育，2013(17):75-76．

［3］蔡国军，巨能攀，付小敏，严 明．苏道刚岩土工程勘察实习教学内容改革探讨［J］．实验室研究与探讨，2012，31(6):164-167．