论高职《建筑施工技术与组织》课程教学改革

杜曰武 孙久艳

(大连海洋大学应用技术学院，辽宁 大连 116300)

《建筑施工技术与组织》是目前我国高等职业院校土木工程专业开设的一门非常重要的课程，是整个专业教学的核心所在。这门课程的教学对于学生未来的就业走向有着决定性的作用，很多教师也给予了这门课程的教学以高度的重视，但是根据近些年来的就业调查显示，我国高等职业院校的毕业生在就业方面并不是十分理想，实践性的缺乏是普遍存在的问题，这就引起了《建筑施工技术与组织》这门课程教学的反思，必要的改革是土木工程专业健康发展的唯一途径。作为教育者首先要对这门课程教学中存在的诸多问题有一个清醒的认识，抓住问题的关键所在，提出必要的改革策略，促进本专业的健康发展，并为学生的就业提供一个良好的保证。

一、《建筑施工技术与组织》课程教学存在的问题分析

《建筑施工技术与组织》是土木工程专业的核心课程，是一门实践性极强的课程，对于教师的实践水平也有着非常高得要求，而目前普遍存在的问题就是教育从业者实践能力的缺乏。近年来随着建筑行业的迅速发展，对于人才需求量的激增促使了土木工程专业规模的迅速扩张，许多具有较高学历的优秀毕业生进入了高职院校从事本专业的教学工作，这部分教师由于在高等学院受过良好的理论基础教育，因此在理论教学方面有着很明显的优势，但是问题也正在于此。这部分教师由于刚刚毕业就走向了教学岗位，没有或很少在土建行业实际岗位上从事过相关的工作，实践水平相对欠缺。众所周知，建筑施工组织与管理是一项对于从业者实践水平要求很高的工作，而随着行业内部竞争的日趋激烈，用人单位对于毕业生的实践水平要求也越来越高，这就造成了现阶段高职院校毕业生就业不理想的局面。

目前我国高等职业院校《建筑施工技术与组织》课程所选用的教材仍以原本科院校的同专业教材为主，虽有相应的更改，但是仍旧是以单纯理论知识为主要体系，在实践性方面仍是有所欠缺。此外目前高职院校在专业教学方面虽然安排了一些校内的实践学习，也有参观典型工程现场等实地学习活动，但是大多是走马观花，对于学生实践能力的提升实在是杯水车薪，难以起到切实有效的培养作用。

二、以就业为导向的《建筑施工技术与组织》课程改革探索

1、教材内容体系方面的改革

首先对于传统施工工艺方面要进行增加实践内容的改革。由于传统施工工艺在实践领域和教学领域都非常的成熟，也是目前《建筑施工技术与组织》课程的主要教学内容，但是对于这些传统工艺的讲述大多以理论为主，学生都是在课堂上完成这些成熟工艺的学习，对于现场的实际操作在学生脑海中印象根本不深。因此对于这部分的教学工作教师要提高实践教学的分量，让学生能够有机会自己动手完成例如测量、放线等各项施工技术的操作，让学生能够更加充分的理解教材内容，促进学生理论知识体系的完善。

其次在新工艺的学习上教师要结合适当的实践教学方法来提高学生的认识，让学生能够理解新工艺的诞生过程和操作原理。教材内容中对于新工艺的讲述往往是一笔带过，学生根本不能对于新工艺产生较为深刻的印象，而新工艺的应用毕竟不如传统工艺广泛，具有代表性的工程案例并不是很多，实地参观的可能性也不是很大，因此教师就需要通过诸如观看多媒体视频的方式来提高学生的实践认识，可以为学生播放实际项目的相关视频，也可以为学生播放新工艺的理论操作视频，提高学生的感性认识，促进学生对于新技术的理解和掌握。

再次要在教学过程中对学生的整体施工技术和组织进行重点培养。教材内容中对于各项施工技术和组织都是分章节进行，学生难以在脑海中形成一整套完整的施工管理和技术控制流程，这对于学生未来就业也会产生一定的影响。在此方面教师可以以一个已完工程或者在建工程为例，将整个工程的流程组织、工序衔接、技术标准、检查验收等等的环节综合的讲解给学生，让学生能够从脑海中形成一个单位工程的概念，而不是各个分部分项工程的技术和组织。并根据实际所举的工程案例，深度剖析各个工序施工过程中的重点和难点，让学生能够从实际的角度掌握施工过程中的控制重点，并将各个工序之间的衔接、报批等组织性的内容讲述给学生，让学生能够从实际的角度去掌握整个工程的组织程序和组织方式，为学生未来的工程管理和组织提供宝贵的经验。

2、师资力量的改革和建设

《建筑施工技术与组织》课程是一门实践性极强的课程，对于教师的实践水平要求很高，但是师资力量实践经验的欠缺就是目前本专业教学的问题所在，也正是改革的方向所在。对于本专业的教学改革要在坚持教师具备扎实理论知识的基础之上增长教师的实践经验，提高教师的实践水平。为此我校与本市许多在建工程进行合作，派遣在职教师进行实地的学习，在实际的施工管理岗位上担任实际的施工管理任务，提高派遣教师的实践水平。

另外我校为了提高师资力量的实践水平，还从不同的施工现场聘请多位现任工程师参与教学，以现场实际施工的角度为学生讲解理论知识的应用，让学生能够从实践的角度去反思自己所学的理论知识，并在脑海中模拟施工技术的应用，巩固学生理论知识的学习效果。同时还经常召开一些有关施工技术以及施工组织方面的研讨会，邀请知名施工单位的工程师与本校教师参与研讨。在研讨过程中，教师能够通过不断的讨论培养自身的实践意识，弥补年轻教师于实践经验方面的欠缺，在结合以实地的施工培训过程，教师的实践水平会得到有效的提高，这对于提高本专业的教学效果将会起到非常良好的促进作用。

3、建立校企合作模式，做好实地教学训练

在以往的教学实践活动中，学生进到施工现场往往只是走马观花的参观一番，或者是听听现场技术人员和管理人员讲一讲现场的施工情况，这些并不深入的体会很难对学生实践能力的提高起到真正的作用。为改革这种效果不佳的实践教学方式，我校采取的是建立校企合作的教学方式，与我市多家知名的建筑施工企业建立互助合作模式，为企业定向提供施工技术以及管理人才，企业为我校提供实践培训场所。由于互助合作模式的建立，企业对于进入现场的学生能够更加的关注，也能够让学生更加深入的参与施工过程，在实践学习中培养实践能力。而同时我校也为多家企业定向输送技术人才和管理人才，企业通过自己的方式培养这部分学生，能够以真正的实际岗位需求为目标对学生进行定向的培养，让学生具备实际的工作能力，为学生未来的就业竞争提供了更多的资本。在学生进入企业进行实训的同时，教师也要实时关注学生的实际学习情况，除了需要学生定期提供实习报告之外，也要与企业相关负责人建立密切的联系，对学生的实践学习情况进行充分的掌握。

4、实施课堂改革，提高理论教学的实践性

除了进行实地的实践学习之外，对于学生理论课程的教学也要注重实践性。由于施工技术与组织这门课程在很多方面需要学生进行形象的思考和理解，单纯的文字描述并不能够满足学生实践能力提高的要求，例如钢筋工程、模板工程以及脚手架工程等等的学习中，教材内容中的文字描述很难让学生深刻的理解施工技术的由来和操作要点，这就对实践性的提高造成了极大的障碍。所以我校在理论教学过程中实施多媒体与计算机软件等先进的辅助教学，让学生能够更加形象的掌握理论知识内容，促进学生实践能力的提高。例如在进行钢筋工程这部分内容学习的时候，由于钢筋的绑扎在柱、墙、板交界处往往比较复杂，操作规范对此的说明也较为的抽象，这个时候就可以利用多媒体图片的方式，将正确的钢筋排列方式形象生动的展示在学生面前，让学生能够更加深刻的理解规范之中的有关规定。同时也借助计算机软件教学，对于脚手架等涉及安全的施工过程，用计算机软件模拟的方式进行架体的搭设，这时让学生首先根据规范要求进行架体的结构设计，根据计算机的计算结果能够显示架体是否处于安全状态，然后让学生改变其中一些结构或者是操作方式，根据计算机软件的模拟，看架体是否还处于安全状态。通过计算机模拟的方式能够让学生明白施工技术要严格按照规范要求执行，否则就会酿成重大的质量安全事故，提高学生施工安全的意识和实践水平。通过类似的教学方式，学生能够较为深刻的认识到施工技术的实际应用，并且通过经典施工案例的讲述让学生在施工组织方面提高实践意识，掌握实际工作中各项施工组织理论知识的具体应用，为学生的未来工作打下坚实基础。

三、结语

在竞争日益激烈的建筑工程领域，以就业为导向进行必要的教学改革是每一所高等职业院校的必经之路，作为土木工程专业的主干课程，《建筑施工技术与组织》课程需要以培养和提高学生的实践能力为改革方向，在教学过程中提高课程的实践性，通过师资力量的实践能力培养、提高实践培训质量等手段，切实有效的提高学生的实践能力和就业竞争力，让学生能够在校园理论学习的基础之上充分的培养实践能力，为学生未来的就业竞争奠定一个良好的基础。

[1]张宏洲.就业导向与高职高专《建筑施工技术》课程教学改革[J]科技致富向导.2014(03)

[2]蔡瑞林，王彦.高职院校毕业生就业影响因素的实证研究[J]中国职业技术教育.2013(12)