关于中职生职业素养培养的思考

纪学青

(辽宁省建平县职教中心，辽宁 朝阳 122400)

一、中职生职业素养的含义

职业素养并没有具体的限定。在企业文化当中，素养包括规范、形象、技能、心态以及道德五个要点。在中职生的职业素养培养中，可以注重于两个方面着手，“德”与“才”，只有德才共同发展，才能保证职业素养的健全发展。这与企业文化中的职业素养也是互相贯通的。因此，在学生阶段重视职业素养的培养，是为了帮助学生为以后步入社会更好地发展打下坚实的基础。

二、加强中职生职业素养培养的必要性

（一）职业教育发展的必然趋势

改革开放以来，对于职业教育的关注重点，已经从知识、能力逐渐过渡到素养上来。在社会的不断发展下，职业教育的内容在不断扩充，社会对于毕业生的要求不仅仅局限于能力方面，愈加看重职业素养、人格修养以及个人特长等等内涵方面。素养方面的培育对学生而言，不只是解决学生的就业问题，也是让学生在未来的人生道路上有更好的发展、走得更远。素养的培养结合了工具主义以及人文主义，与以往单纯关注知识、能力的培养有很大不同。

如今，在中职生的教育内容中添加了素养教育的理念，但是因为旧的教学理念还有一些影响，导致课堂教学中仍然主要使用知识讲授，对素养的培养重视还不足。对于课程改革中的“项目式”规划，注重的是能力的发展，而素养方面的培训采取得还是不够。有些学校对企业以及劳动力的市场进行了调研，并且依照调查结果安排专业，但是受到各种硬件的限制，实施的不够顺利。此外，教学人员的教育思想还没有完全跟上课程改革的步伐，造成学生素养培养的滞后。

（二）学生求职就业的根本需要

如今，企业越来越注重自身的文化发展，全球各大知名企业均有自己独树一帜的文化背景。企业文化反过来对企业的发展也起着不可忽视的作用。比如国际商用机器公司（IBM）就有自己的企业文化，国际商用机器公司有20多万职员，是世界上最大的公司之一，在世界上105个城市设有分公司，人称日不落公司。IBM公司的成就与其企业文化分不开。该公司强调职工应具有相同的信念和价值观。职工之间讲究友善和民主。IBM公司的企业文化在美国被认为是企业文化的典范。其信念为：1、尊重个人，即尊重所有人的尊严和权利。2、为顾客服务，即为顾客提供最好的服务。3、卓越的工作，即在每件工作中认真完成任务。

企业文化的发展对求职者的职业素养提出了越来越严格的要求，企业的文化代表了企业的用人理念以及他们的招聘要求，其中对于专业技能提出的要求不多，基本都是对于内在涵养、个人特性之类的要求。

（三）现代企业制度下生产发展的必然结果

德国大众汽车公司说道：“没有人能够想当然地‘保有’一份好工作，而要靠自己的责任感去争取一份好工作！”他们的企业首先强调的是责任，他们认为没有比员工的责任心所产生的力量更能使企业具有竞争力的了。

在岗位流动如此频繁的今天，专业人员可以随便更换岗位，企业常常在将新人培养好了之后，遭到毁约，这是应聘者的责任问题。有责任心、忠诚的应聘者对于企业来说更加紧缺。在生产一线上，对于技能型的员工需求量很大，而这些员工往往来自于中职院校。而具备专业素质的人才往往供大于求，因此，现代的企业制度对应聘者的要求愈加严格。知识与能力作为基础素质，固然分量很重，然而，想要赢得最后的成功，需要具备足够的职业素养。

（四）职业教育课程改革的必然要求

当前中职生的德育仍然不够全面，这对学生的后期发展非常不利。尤其是在职业责任心、自信心、价值观之类中培训得不够。为了响应课程改革的号召，中职院校应当组织教学人员对课堂授课采取系统的改革。改变现有死板的授课形式，让学生有更好的环境接受素养教育。

三、职业意识培养，从点滴入手

(一)养成良好的行为习惯

良好的习惯对于人的一生发展起着巨大的作用，会在潜移默化中改变人的人格魅力。教学人员对于中职生的习惯培养可以从小处着手，比如让学生养成专心听讲、独立思考、团队合作的习惯。

（二）培养积极向上的心理素质

积极向上的心理素质，需要有一双发现他人优点的眼睛，需要对自我肯定的信心，需要自我约束的控制力，需要承受挫折的忍耐力。在和同事、同学交流的过程中，应当懂得互相宽容、互相协作。

（三）培养多元化的职业精神

企业对于员工最多的要求是希望其具备敬业、诚信、创新、奉献以及合作。这些都在平时的小事中会有所体现。比如准时开会、遵守承诺、尊重他人等。

（四）职业道德在小事中养成

从遵守各种规章制度开始，学生应当养成合格的职业道德。作为教育工作者，应当以身作则，为学生做好榜样，首先自己具备良好的修养，以人格修养与魅力去感化学生，让学生自觉养成良好的道德素养。

四、职业技能培养，从务实开始

（一）语言表达能力

良好的沟通能力是将来步入社会进入职场的要求。只会埋头苦干的人很难有大的发展。而语言表达能力的锻炼需要从小事练起，在平常应当多听、多说、多读、多写。教学人员应当在授课的时候，注意多给学生机会去表现自己，锻炼他们的语言表达能力。

（二）扎实的专业知识

坚实的基础专业知识是职业技能培养的前提。虽然我们在不断地强调素养的培养，但是对于基础文化知识的要求也不可以松懈。最终想要达到的效果是知识、能力与素养得到共同培养。

（三）灵活的思维能力

1、善于发现问题并提出问题，培养思维能力

思维能力是专业训练中非常重要的一个环节。不管什么样的训练，都应该综合自身的思考，对生活中发生的事情采取总结、研析。教学人员应当对于启发学生思维能力的契机进行把握，努力指导学生自觉考虑一些有价值的问题。

2、培养思维的灵活性

思维应当具备灵活性，否则死板的思维犹如一潭死水，对于学生的发展没有积极的帮助。教学人员应当根据不同学生的思维特点，进行因材施教。然后对他们采取分别培养，选择有差别的项目，让学生们按照自己的思维水平采取灵活性的培养。

3、发展创造性思维

创造性是思维发展的最终目标。创新是各个领域所追求的目标，企业也希望招聘到富于创造力的人才，为企业注入源源不断的新活力。在学校中，学生可以参加类似于“创意大赛”的比赛，激发自己的创新能力，让自己的思维更加灵活、探索能力更加卓越。

4、过硬的专业能力

（1）提高职业技能。这需要学校组织教学人员进行全面的整合教学内容，通过条理系统的教学，将理论与实践有机联合，真正做到术业有专攻。最终真正做到学校培养技术型人才，为社会培养实用型人才。

（2）将实践性教学融入技能培养中。实践是将理论发挥实际功效的过程，任何知识只有投于实践才会发挥自身的价值。实践性教学也是为学生以后开展工作奠定牢固的基石。学校可以开展一些模拟职场的活动，让学生提前感受到企业的氛围。

（3）改革人才培养的模式，培养实干型的人才。依据实际的市场调研，了解当前环境下，市场对于不同岗位人才的需要，及时调整好专业分配。对于授课内容的设置应当根据当前企业的文化氛围来制定，有的放矢，让学生今后更容易适应企业的氛围。加大对教学人员的培训，为学生配备素质优良的教学力量。

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