手机微信学习平台在成人继续教育的应用研究

郑凡强

【摘 要】 我国在十六大报告中明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”近年来，基于智能手机的微信学习平台发展迅速，通过智能手机微信学习平台来开展全民学习和终身学习具有无可比拟的优越性。本文通过分析基于智能手机微信学习平台的特点和优势，提出构建成人继续教育手机微信学习平台，并提出构建该学习平台应该注意的几个问题。

【关键词】 继续教育 微信学习平台 移动学习

2011年11月底，微信注册用户超过5000万，2013年10月底，微信注册用户超过6亿，其中日活跃用户超过1.5亿人次。可以看出，在短短不到两年的时间里，手机微信平台成为中国最热的社交信息平台，并曾在27个国家和地区的APP STROE排名榜上排名第一。据2013年中文互联网数据资讯中心报告显示，在微信用户中，64%为大学生。据2013年5月艾瑞网报告显示，微信用户阅读浏览时间长达4.4亿小时。

目前移动互联网高速发展，作为移动互联网最大的产物微信，已经成功运用到商业、政府、社会管理等各个领域，但在教育领域的应用还不多见。微信学习平台是在微信平台的基础上开发的一款更适合教学管理的移动学习平台，即微信+APP的集成微信学习平台，它支持通过手机微信功能进行学习，是基于微信公众账号功能所创建的移动学习平台。教育机构可以通过微信学习平台发布学习信息，学生可以通过安装有微信客户端的移动设备对教育机构所提供的内容进行阅读、学习。这种学习模式打破了传统教学模式对时间和场所的限制，极大地提升了管理的便捷性和效率。微信学习平台可以沿袭微信的优势功能，又可以开发出新的功能，例如线上预习、学习、复习功能，线下讨论、互动功能，以及查询、评价、绩效考核等功能。同时，可以实现有效的账户管控和权限管控，通过独立APP对机构内部信息进行管理和发布，避免信息外泄的风险，最大限度地减少公版微信变更对于平台的影响。

1 成人高等继续教育的特点

成人教育主要培养在职学员，学生学习的目的大多是为了职业工作的需要，有自主学习意识，学习目的明确，自觉性很强。但是，多数学生年龄较大，不仅有工作上的压力，还有家庭生活的压力，工作和家庭耗费了大量的时间，学习时间很有限，学习压力也较大。

由于成人教育学生存在严重的工学矛盾、家学矛盾，学习时间难以保证，理论知识薄弱，然而成人教育面授学时只有普通教育面授学时的三分之一或二分之一，教师难以把课程的内容详细的讲述，学生大多还需要通过自学完成课程。学生的自学能力参差不齐，学生难于掌握课程知识。如何保证成人教育的教学质量，是成人教育急需解决的一个课题。笔者认为，通过构建成人继续教育手机微信学习平台和面授相结合，通过灵活的学分制管理机制，才能很好的解决学生学生的学习问题和较好的保证教学质量。

2 成人继续教育手机微信平台开展教学具有的优势

成人继续教育手机微信平台教学模式，打破了传统的教育观念、教学方法，给与教学赋予新的含义。

（1）成人继续教育手机微信学习平台打破了课堂教学的地域限制，学习者可以不受空间的限制。微信学习平台使教学可以在任何地方进行，学习者完全可以在不同的地方、不同的时间根据自己的个人需要、学习习惯、知识基础来安排自己的学习，不必中断工作，解决了工学矛盾。

（2）成人继续教育手机微信学习平台增加了教学的时间灵活性。微信教学没有时间的绝对限制，学习者可以灵活的安排自己的学习时间，可以根据自己的喜好制定学习内容和进度，灵活学习。微信学习平台的教学方式是传统教学模式在时间和空间上的延伸，具有许多独特的优越性。通过微信移动学习的构建，可以弥补课程课时不够，学生跟不上教学进度的问题。

（3）成人继续教育手机微信学习平台创新了课堂教学的形式。微信移动教学具有完全的开放性，能够容纳各种形态的教学内容。微信学习平台把教育资源共享变成了现实，可以扩展教学规模，微信学习平台的规模效益可以使我们可以充分利用最优秀的教师，最先进的教学内容，使得学生获得优质的教学资源。微信学习平台可以让教师有更多时间丰富教学资源，开发精品课程，实现精品教学成果资源共享，提高教学质量。学生在工作中遇到的问题也可通过微信平台进行学习，从而也提高了学习的针对性，提高学习者的学习兴趣。学生还可以通过微信平台与一起学习的其他学员进行交流。

（4）成人继续教育手机微信学习平台能够立体、高效地传输信息。人体获取的各种信息中有83%的信息是通过视觉获得，微信移动学习平台可以用声音、文字、图形、图像立体地表现信息，容易吸引学生的注意力。微信学习平台为学习者提供了良好的认知学习环境，包括丰富的学习资源、快捷的信息检索与查询工具、网上模拟实践等，支持学习者独立或合作获取知识。

（5）成人继续教育手机微信学习平台提高学习者学习主动性。传统的教学模式主要以课堂教学为主，学生的主动性往往得不到发挥，处于被动接受知识的地位，缺乏自主探索的机会，不利于自学能力培养，无法调动学生的积极性、主动性和创造性。微信移动学习平台是以学生自主学习为核心的开放性教学组织形式，在教学过程中，学生主动的学习知识，能够培养学生的创新能力、自主学习能力、自我管理能力，提高学生掌握知识的能力。微信学习深受学生欢迎，同学们在微信平台上活跃度高，最新资讯的及时推送与讨论，让学生的知识能够与时惧进。

3 成人继续教育手机微信学习平台的功能构建

微信学习平台可以从学生学习、教师教学、教学管理、教学监控四个方面为教师和学生提供服务和帮助，最大程度提升微信学习的效果，为学生提供系统、针对性、持续性和即用即学的学习。

学生通过登录微信学习平台，随时随地学习，查询了解课程信息、教学信息等，还可线上进行预习、复习，查看学习进度，学习成绩等。通过在线互动交流功能，添加好友，可针对学习内容与教师、其他学生进行在线交流互动，加深对学习内容的理解。

教师通过微信学习平台发布学习内容，及时查询课程安排，做好备课、授课准备；查看课程评价或讲师评价，及时调整课程内容；引导学生复习、布置作业，评判作业；进行课后在线辅导等。

管理机构可以通过微信学习平台主要对课程的规划、课堂管理、学生学习记录、学习成绩进行管理，也可以对课程内容、课件、题库、课程补充资料等进行管理，还可以对访问控制、上线率统计和学员信息进行管理。

教学监控指管理者可以通过微信学习平台的查询功能，直接了解教学效果，并实时提出指导意见，通过查看学员学习报表、课程报表等了解学生学习相关情况，通过在线互动交流功能，及时了解学生、教师的情况。

4 成人继续教育手机微信学习平台构建应该注意的几个问题

4.1 课程设计应以学生为中心

微信移动学习要求学生具有高度的学习自主性和自觉性。自主学习是学生在明确学习任务的基础上，自觉主动的进行学习，并努力完成任务的一种学习模式。因此课程的设计必须充分考虑到学生的年龄特征和学习要求。课程设计应该具有充分的交互性和灵活性，充分调动学生的自主学习积极性和主动性。

4.2 必须加大教学课件建设力度，建设优质教学资源

教学资源建设是开展微信移动教学的重要条件。建立高质量的教学资源库要注意教学课件的质量。课程设计应考虑教学内容，按照教学大纲的要求，找准教学的重点和难点。切忌照本宣科，简单的将课件设计成电子图书，那么就违背了设计移动教学的初衷了。

4.3 微信移动教学应加强教与学的互动性，注重协作学习模式

协作学习是指由多个学生针对同一学习内容彼此相互合作，以达到对教学内容比较深刻的理解与掌握的过程。这种教学模式可以共享信息资源，充分激发学生的学习动机。在教学活动中，师与生、教与学是互构互生、良性互动的，是二者间的双向讨论、交流与沟通，这是一个提问应答、互为因果的负反馈活动系统。互动教学要为学生提供相互交流的环境，使每个人的发言或评论都可以被所有参与讨论的学生所看到，使学生通过共同讨论，彼此相互理解，最终达到教学目标。通过协作学习激发学生的创新思维，最终达到培养学生具有解决复杂问题的能力。

4.4 增强微信学习平台的普遍适用性

为增强微信学习平台的普遍适用性，需根据目前智能手机的操作系统开发针对不同系统的版本。同时要考虑终端的屏幕大小不同，开发针对不同屏幕大小的版本。此外，在发布和使用机制上，要考虑安卓系统和苹果系统的差异性。

5 结语

基于智能手机成人继续教育微信平台的教学模式，打破了传统的教育观念、教学方法，给与教学赋予新的含义。微信教学平台可以克服成人教育过程中学生学习面临的各种问题，帮助学生提高自主学习积极性和主动性，提高学生掌握知识的能力。在基于微信平台的教学过程中，教师与学生都是活动的参与者，教师通过微信学习平台与学生相互交流，增加学生对课程的参与度，提高教学质量。微信教学平台可以更加有效地塑造学习型社会，为社会培养更多更好的优秀人才。

参考文献

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