炎黄子孙——义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》第三册

李玉洁

（浙江省杭州江南实验学校月明校区）

【教学目标】

1.知道炎黄子孙名称的由来及正确的含义。知道海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。

2.观察了解中国人属黄色人种，与黑色、白色人种存在着差别。

3.了解炎黄子孙的杰出成就，激发强烈的自豪感与爱国热情。

【教学难点】

如何提升学生作为炎黄子孙的自豪感，从而激发对祖国的热爱之情。

【教学准备】

搜集了解炎黄子孙的杰出成就。

【预设过程】

环节 教师活动 学生活动 设计意图一、我们是黄种人1.我们一起玩个游戏好吗？游戏的名称叫“火眼金睛”。（1）滚动播放图片：如果你看到中国人就大声喊“中国人”，如果不是就不发出声音。（2）定格照片：6 秒时间不发出声音地看图片，时间结束后，老师说开始，你们用手势表示序号。2.你是怎么猜出来的？这么多图片，你们一眼就猜出哪些是中国人，你们是怎么猜出来的？（每人说一个理由）教师相机贴出：黑头发、黑眼睛、黄皮肤。3.观察：同桌互相观察。是吗，那我们同桌之间互相看看，先看看头发你发现了什么？眼睛呢？皮肤呢？黑头发、黑眼睛、黄皮肤，这是我们共同的基本外部特征。4.出示：不同的人种图。小结：我们中国人大多数都拥有这样的特征，因此咱们是黄色人种。世界上除了黄色人种，还有哪些人种？我们除了外貌与他们不一样，还有什么不一样的吗？猜图片学生互相观察，然后说说。我们都是（黑眼睛、黑头发、黄皮肤）。白色人种、黑色人种。语言、饮食习惯……引导学生在游戏中，通过观察、比较能逐渐感知黄种人的大致特征。让学生通过比较观察、相互补充进一步发现外表、生活习惯等方面的特征。二、我是炎黄子孙我们是黄皮肤、黑头发、黑眼睛的中国人，我们是龙的传人，我们拥有一个共同的名字——炎黄子孙。（出示课题）1.我是炎黄子孙，你是（炎黄子孙），我们都是（炎黄子孙）。2.为什么管中国人叫“炎黄子孙”呢？哦，你知道，请你先来说——3.老师这里有一个视频，看完我们就明白了。（播放视频）这位就是炎帝，这位就是黄帝。他们两个是我国古代传说中黄河流域著名的部落首领。炎帝和黄帝是我们的老祖宗，中华民族的子子孙孙是他们的后代。所以，我们中国人都称自己是（炎黄子孙）。和老师一起自然读题。学生根据自己的了解讲一讲。欣赏炎黄子孙的由来视频。自然揭题，通过学生讲和教师放视频，让学生感受我国的历史文化，了解“炎黄子孙”这一称呼的由来，培养他们对中华民族的认同感。三、炎黄子孙真了不起1.课件出示：世界地图。（1）这是一张世界地图，能找到我们炎黄子孙居住的地方吗？大部分中国人是生活在中国，也有一部分中国人住在……甚至连冰天雪地的南极洲都有（出示图片）（2）说说你发现了什么？世界各地都有黄皮肤、黑头发、黑眼睛的中国人，无论我们身处何地，无论我们年长或是年幼，我们都是了不起的炎黄子孙。2.来，我们一起来认识几位了不起的中国人吧。（打开书38 页）你认得他们吗？3.老师也找到了两位了不起的中国人，我们一起来看一看。（1）刘洋：搭载神舟九号飞船进入太空，是中国第一个飞天的女宇航员。她还将课堂搬到了太空，在太空进行授课。（出示图片）（2）张艺谋：中国著名的电影导演。在2008 年中国第一次承办奥运会的开幕式上，用自己的智慧向全世界人民展示了中华民族五千年的文化。（出示视频）小结：了解了这么多了不起的中国人，科学家钱学森、体育明星邓亚萍、艺术家李云迪等等，我们中国人真了不起！（炎黄子孙遍布世界各地，到处都能看到他们的身影，美国、英国、巴西……)学生打开书，认识书上的人物：钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍。学生通过看图片和视频认识两位了不起的中国人刘洋和张艺谋。借助课件、书本、图片、视频层层深入，提升学生作为炎黄子孙的自豪感，从而激发对祖国的热爱之情。

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