该快还是该慢

文题

耶鲁大学在一堂公开课里做了一个有趣的研究：多数新手买车后首次在高速公路上行驶，几乎都不是匀速开，而是变速开，跟兔子一样，左窜右窜。而当坐在车内的人提醒要注意安全时，新手司机又会为一个问题纠结不已：我是该开快点还是开慢点？ 我们人人都是司机，我们的人生就是一条高速公路。在行驶的过程中，我们开得快未必就好。在相互依赖、相互竞争、资源有限的情况下，我们必须根据周围人的策略选择自己的出路，决定自己的速度。

文学社简介

江西南康三中希望文学社

全国百佳文学社团，以“探索源远流长的中华文化，在生活中提炼真正的文学，从文学中体会真实的人生；不排斥任何真实的情感，不拒绝所有真挚的心灵”为宗旨。社员作品多次在报刊中发表。现任指导教师杨盛建。

湖北枝江一中小帆文学社

全国百强文学社，其文学社刊《小帆》杂志，在十多家省级及以上刊物发表过作文专栏或专版，在全国有广泛的影响。现任指导教师万安。

用心跳的速度生活

□江西南康三中希望文学社 吴应莲

这一年我死在上海。

是的，不是“出生”，而是“死”。

我的灵魂脱离了肉体，迷迷糊糊地飘浮在城市的上空，飞越脚下密密麻麻的房子，飞越过火车站、机场、农田、树林，飞越过人世间的重重阻碍，我终于来到了上帝面前。怀着虔诚之心，我恭敬地询问道：“上帝，我该飘向哪里去安放灵魂？”上帝轻轻地托起我，将我丢向灵魂净化的圣地。突然，我急剧地下落到地面上。

这是一座与世隔绝的小镇，它坐落在山谷之中，被茂密的树林围绕着，镇上有一座古老的钟楼，高耸在树林之中，一群白鸽绕着钟楼的尖顶盘旋。木制的房屋在树木掩映之中，只看得见褐色的屋顶。我走过一座石桥，桥下的流水缓缓流淌，天空中传来几声悠扬的雁鸣，我抬起头，天空蓝得很纯净通透，连白云都像凝固了似的。黄昏降临之时，农夫扛着犁耙慢悠悠地行走在田埂上，牧羊人赶着他可爱的羊群从西边的草坡向棚舍走去。太阳从西边的坡上缓缓沉落，晚霞像一幕不变的背景，却又能看出细微的颜色渐变，从深黄渐变成深红，又从深红渐变成深紫。夜晚降临之时，星星也忘了闪烁。咖啡馆里亮起温暖的烛光，人们坐在木制桌椅前唱舒缓悠扬的慢歌，用拖得很长的语调谈论农场和羊群，就连蚊子都飞得那么优雅从容，丝毫不担心来不及躲过响亮的掌声。

我享受着这种慢的过程，可以让我有时间来审视自己。我开始怀疑从前碌碌无为的生活是否有价值，我愈发觉得这里的生活才是舒坦愉快的。我找到米可，那个披着黑色长发光脚丫的八岁小丫头，我的房东要求她在她的小木屋中腾出一个阁楼给我暂住。

开始的几天，我过得悠闲自在。每天起床后吃自己做的绿色早餐，牵着米可家的狗沿河岸散步，在旧书店里看书喝茶，和米可玩无聊的“一二三木头人”，然后在黄昏时她坐在我的肩膀上，我牵着狗，好似一家三口走回家。但是后来我便愈发觉得不对劲了，这里的时间像被某种神秘的力量刻意拖缓，这里没有钟表，唯一的钟楼上的大钟没有指针，没有刻度，以致于人们几乎失去了时间概念，忘却了自己的年龄、生日、节日。

我真是越来越受不了了，受不了这里的人浪费时间，受不了米可非要把每一根头发都理顺才出门，受不了这里的叶子要凝固在半空中不落下来，受不了这里冗长拖沓的时间。我一刻都受不了了！终于，有一天清晨我收到一封信，一封感情真挚言语忧伤的信，信从人间寄来，表达了对我死去这事的沉痛哀悼和对我的追思。我大为感动，突然开始怀念上海的高速列车，上海的省时电梯，上海打个电话下一秒快餐就送上来的幸福生活，是的，快节奏的幸福生活。

于是我逃走了，在一个月黑风高的夜晚，我背叛了上帝，背叛了把每一根头发理顺才出门的米可，背叛了我的灵魂，逃了回去。

我一定是走错地方了，我怎么躺在这样一个小黑匣子里？周围有人在说话，有人在哭泣，怎么他们说的和那封信上的一模一样？我突然意识到，我已经成了骨灰，而这小黑匣子就是我的骨灰盒。我欲哭无泪，听见外边声音渐渐小了下去，葬礼应该是结束了，我被重重一搁，不知跌进了什么地方。

然后世界就静了下去，没有了声音。这一切都转瞬即逝。

（指导教师：杨盛建）

适时决定自己的速度

□湖北枝江一中小帆文学社 邓书航

公元二0一四年七月上旬，予荣升高三，浩浩荡荡迁入风水宝地——文萃楼。

课间正嬉戏，忽闻周老先生命吾等限时作文一篇。正值先生口述命题之际，吾思绪飘忽，忆起旧日同桌。

犹记当日天朗气清，惠风和畅，吾三人因班级编位事宜而遂成同桌。 吾座居中，左右皆班级巨头。吾尝曰：“吾等小民，而有天赐良机左拥右抱，真乃人生一大幸事。”

居左者名珊。其人形貌美丽，身形娇小，尤工数理。居右者名妮，其人热心开朗，身姿挺拔，优异者，同工数理。嗟呼！唯吾无突出之科而数理尤弱。

珊者，乃本班速度之表率。此人惯用速战速决之法，每当吾身陷作业之中，无法脱身，抢呼欲绝时，她早已脱离“苦海”。

某日，一张数学试卷飘然而至。限两节课。吾别无他法，只得左手执卷，右手执笔。当日试卷难度稍小，吾恰以一节课之时完成选填题，心情颇好，喜笑颜开，可当吾瞥见珊之试卷时，吾只感苦闷填胸臆，当此之时，她已完成试卷，且将其置之于旁，又抽出课外资料，写得呼呼生风。

妮者，乃本班焦点人物。此人速度奇慢。本班尝贴一表于班级张贴栏内，该表用以记载未交作业之人。某日，我前去查看，不由惊呼：前日各科未交作业之人，妮科科榜上有名。

如此二人，居吾左右，令我备感“受热不均”。珊做题尤多，然每次试卷下发，常是失去了“半壁江山”，卷面一片鲜红，但细审其答案，思路常常正确。妮做题尤少，然每次订正答案时，她却是“一片大好江山尽在其囊”。

旦日，吾行至班主任近前，问之：“吾数理尤弱，欲学于左右，奈何两人行事之法皆有利有弊，吾茫然学于何人。”师曰：“珊速度奇快然答案不准，妮答案极佳然速度过慢，然邪？”吾频频点头。师曰：“如此甚妙，汝可学于珊之速度，妮之解题步骤，岂不妙哉？”吾恍然大悟，适时决定自己的速度，两者结合乃是最佳之道！

猛然之间，待吾回过神来，周老先生所限之时已过半，吾惊呼，忙埋头于试卷，用速度与严谨结合之法以书此文。

（指导教师：万安/（编辑：李跃））