景语：高考持续热考的对象

典题回放

8.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗（闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归）描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）（2015全国卷Ⅰ）

13.（1）请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。（3分）（2015四川卷）

精到点析

诗歌中，一切景语皆情语。景语和情语皆诗歌之常态。诗歌鉴赏考查考生对景语之赏析，也是常态中的常态。2015年全国卷Ⅰ题，链接既学篇目，等于暗示考生待鉴赏的描写景物的角度，涉及正面描写（实写）和侧面描写（虚写）两种技巧。该题难度系数低，抓住“闻说”即可作答。“闻说”暗示诗人所写不是亲眼所见，是虚写；而《白雪歌送武判官归京》中的景物则是亲历所见。而四川卷题，只以景句出之，要求考生自选角度进行鉴赏。这时需要考生发现这一景句中的表达技巧。该景句涉及的技巧有视听兼备，动静结合，借“风声”衬托“谷静”，用“色深”衬托“山空”。

之所以说高考热考写景技巧是常态，也是基于既有高考试题的实际状态而言。再如以下高考真题。

9.这首词（清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归）描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）（2014年安徽卷）

14（2）《暮春山间》（缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香）这首诗是怎样描写桃花的？（2分）（2014年天津卷）

安徽题，则明确告诉考生描写暮春之景所用的技巧（点面结合），要求考生赏析，即筛选出哪些诗句（语）是点，哪些是面，再分析点面结合的艺术效果。答案需要的要素较多，可以表述为：“香红渐渐稀”是面，概括写暮春之景；“花褪雨，絮沾泥”是点，具体描写花褪雨，絮沾泥；点面结合，写意勾勒，细节传神，相互映衬，寄寓作者深沉的感情。

天津题，没有告诉考生描写桃花的技巧，要求考生判断。考生需要筛选出描写桃花的诗句，发现诗中并没有直接描写桃花的诗句，只是从“濯手惟闻涧水香”（洗手时，闻到水中桃花香）中感受到桃花的馥郁。所以，这首诗描写桃花，运用的是侧面描写（虚写、暗写）的手法，借“涧水香”来表现桃花的馥郁。这类试题，是高考中的常见命题，如2013年辽宁卷有这样的一道试题（请注意它和2015年四川题的相似度）。

8.本诗（柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅）第二联描写精妙，请简要分析。（5分）

该题，既没有明确或限制描写对象，也没有明确鉴赏哪一种技巧，只是明确“第二联”和效果（描写精妙）。假如我们心中有一个描写技巧的列表，我们就可以对照之，仔细揣摩“梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来”这两句诗，从而发现在某些点上有体现。当年的参考答案为：

全联视听结合（1分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（1分）（如果这一联答成了衬托或动静结合并加以分析，只能得1分）“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（1分）

备考方略

试题启示一：要熟悉描写的基本技巧，做到对每一种技巧的表征和效果了如指掌。

描写技巧，有视角方面的，如平视、俯视、仰视、远观、近察以及移步换景（一步一景）。

有感官方面的，如听觉绘声，且有动静结合；视觉绘色摹状，且摹状有摹静态景物之状，也有摹动态景物之状；嗅觉写香；触觉写其质地。

有修辞方面的，如比喻、拟人、借代、用典和衬托等，比喻摹状，拟人传神，两者结合，便于写景形神兼备。

有其他表现手法方面的，如暗写、虚写、虚实结合（正面描写和侧面描写相结合）、点面结合（具体描写和概括描写的结合）等。

试题启示二：结合教材文本，针对自己尚未掌握的描写技巧，进行自我“补课”；订阅优秀辅导报刊，是补课的好方式。如你不明白“点面结合”这一技巧，看了下面的“教师辅导”，就明白了。

朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。（杜牧《阿房宫赋》）

这里描写宫女的文字是典型的点面结合的写法。其中画线部分，是面上写，总览宫女之多的盛况。而“雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也”，则是点上给力，含蓄地表现了一个宫女由希望而至失望的心理过程。宫车启动，那声音客观上无论怎样响动，也难以让一般人有“雷霆”之感；但在时时期盼君主的宫女心中，才可能产生这样的效应。这样夸张性的语言表现了宫女瞬间真实的心理感受。于是宫车越来越近，这份喜悦之情也越来越真切。但是令人遗憾的是宫车之声又由近及远，且愈行愈远，以至不知所之，宫女的心情也由喜而悲，愈悲愈伤，以至失望之极。

当然，概括和具体往往是相对的。像上述文段中的画波浪线部分，相对于“雷霆乍惊……杳不知其所之也”，是场面描写，是概括写；但是下面诗歌中的场面描写则是具体写，因为它相对于“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”而言。参照物是相对的，概括具体也就只能是相对而言。

千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。（李白《梦游天姥吟留别》）

当然，上述两段诗文，除了点面结合之外，还有其他手法。如《阿房宫赋》有比喻、排比、夸张、动静结合等，还有暗写，即明写宫女之多，暗写统治者荒淫无度的生活。而《梦游天姥吟留别》有拟人、比喻、夸张、动静结合等，还有正面描写和侧面描写相结合，如“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”，是借助人物的心理感受，也渲染景物的变幻莫测，突出其流连忘返的沉醉之意。《永遇乐·京口北固亭怀古》则有对比、夸张、借代、比拟（拟物）等。

试题启示三：选择典型试题，进行有效训练。理想试题，首选高考；其次选择那些命制科学的模拟试题。选准试题之后，要精做精析，以求心领神会。

（1）作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）（2014年重庆题）

该题涉及的诗歌是清朝涨潮的散曲（花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙），作答该题，首先要筛选诗句，即将描写燕子诗句，顺手画出。其次，要逐词品味诗句，不难发现拟人（意难堪、着意衔、携归画栋修花口、最难消王谢堂前憾、千般诉说）、用典（最难消王谢堂前憾，化用“旧时王谢堂前燕、飞入寻常百姓家”）和明暗结合（明写燕子，暗写老僧，由“只有老僧谙”可见）。对比上文所述，我们不难有这样的信心，即对上述《阿房宫赋》《梦游天姥吟留别》中相关片段的精品细读，更利于正确作答这里的重庆题。

（编辑：李跃）