胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新

【命题特点】

2015年15套高考语文试题，在语言文字运用的考查上，让人耳目一新。除了上海卷一如既往的不单独设题，而是将语言文字的考查融入材料阅读中进行考查之外，其他省市的试题都专门设置了语言文字运用题。不过，形式上有了一定的变化。给人印象深刻的有三点变化：其一，在语言材料的选择上，更多的省市开始采用长语段的形式，利用一个长语段，命制几道语言文字运用题，比如北京卷、山东卷都是如此；其二，图片明显增多，使得高考语文试卷也有了图文并茂的感觉；其三，新增了一些考查项目，如北京卷就考查了笔顺，考查了对词语中加点语素的解释。

当然，总体上看，高考在这一板块上的考查，还是“稳”字当头，有些题虽然在形式上变化了，但考查的知识点，并没有在本质上变化，坚决贯彻了“注重基础、注重能力、尊重大纲、贴近生活”的原则，比如，选择题依然是主要从字音、字形、标点、词语、病句辨析、连贯等考点中选择考查；主观题则主要从病句修改、扩展语句、压缩语段、仿写（结合修辞）、连贯、得体等考点中选择考查。分值上依然保持与上年度相持平的状态，少则10余分，多则20余分。从各省的命题情况看，基本上都充分考虑到了前几年的考查情况，在反猜题、押题的同时，尽量考虑到考查点的覆盖面，一些考点呈现轮考的特点。在控制题量的大背景之下，个别考点采取了合并考查的办法。此外，对于修辞，都不单独命题，而在语言表达题中提出修辞方面的要求。从考查内容上看，对字音、字形题的考查是注重基础，不刻意为难考生，字音多考查音近字、多音字、同音字等的辨识，字形多考查常见易混字，与考生平时的专题训练十分接近。其他题在提供语境的前提下，尽量关注生活实际或社会热点，有现实感、时代感。

【命题展望】

未来的语言知识题考查，将继续沿袭已有的考查途径与方向，稳步向前。具体表现为：

一、守正出新，在考查知识点不变的前提下，形式上追求有一定的变化。比如，2015年的高考语文题中，一些省市对熟语的考查，就一改往年四个互不关联的句子中均有一个加点熟语的做法，而是提供一个长语段，然后给出四组选项，让考生辨析作答的形式。但考生应明确，即便换了个马甲，也改变不了它的本质。考生只要具备了扎实的基础知识，以不变应万变，是可以立足于不败之地的。

二、重视基础知识，强化辨析能力。语言知识题除了考查字音、字形的识记之外，将继续强化辨识能力的考查，是让考生在具体语境中去学习语言知识，而不是机械地按照字典、词典等工具书去死记硬背。如2015年高考山东卷第4小题对成语的考查，四个成语分别是“穿靴戴帽”“南辕北辙”“济济一堂”和“擢发难数”，这些成语都是考生常见的，但在具体的使用过程中却经常容易用错，考生只有真正理解这些成语的含义，掌握它们使用的语言环境，才能加以判断。

三、着眼实际运用，突出能力考查。未来的高考语言知识题，将突出语言的简明、连贯、得体，生动、形象、鲜明，修辞手法运用，句子仿用、变换（主要是长短句的变换）、压缩语段、扩展语句等能力方面的考查，不考名词术语。从能力点来看，主要考查理解能力（如漫画）、概括能力、筛选整合能力（压缩语段类试题）、想象能力（扩展类试题、仿写类试题）、表达能力（图文转换、词语选填、语病修改）。命题形式仍将会不断地创新。

四、题面雅致厚重。除了字音、字形题之外，其他题的题面都十分讲究，力求雅致厚重。比如，今年语病客观题的表述规范简洁，内容厚实，不显单薄。考题的选择项以复句为主，也有复杂的单句，信息含量很丰富，时代感鲜明，兼顾了地方色彩。

五、大胆探索，考查点力求有新的突破。北京卷对汉字笔顺的考查，可以说是为今后的命题突破吹响了冲锋号，广大备考者不可再胶柱鼓瑟，要有敏锐的感知力。

【题型预测】

未来高考的字音、字形的考查，选材可能会不断变化，或是双音合成词与四字短语结合，或是直接采用句子或语段考查，考查趋向于在常见汉字中融入较难认、难写的汉字；词语（包括成语）的考查，命题有在比较常见的词语（或成语）里融入较为生疏词语的趋向；病句题，会继续将“搭配不当、成分残缺、结构混乱”作为考查的热点；连贯题，会变换选择对记叙、议论、描写语段进行考查。更多的题，在提供语境的同时，会考虑配置相应的图片，令人赏心悦目。

【备考指导】

一、字音题

1.多音字，记少推多。如“艾”多数词中读ài，只在“惩艾”“自怨自艾”中读“yì”；“泥”多数词中读ní，只在“泥子”“拘泥”“泥古”中读“nì”对于多音字可以采用“因境定音”、“据义定音”、“因语体定音”、“因词性定音”、“专用语定音”等方法。如“巷”字有两种读音，⑴读xiànɡ，是较窄的街道，名词；⑵读hànɡ，虽也是名词，但指的是坑道，专指采矿、探矿。据此，可知“街巷”读①，“巷战”读①，“乌衣巷”读⑴，“巷道”读⑵。

2.形声字，记异弃同。如“真”读“zhēn”，用它作声旁的字，“镇”读“zhèn”，“缜”读“zhěn”，“慎”读“shèn”，“填”“阗”均读“tián”，“颠”“滇”均读“diān”，对于形声字，要打破“汉字读半边，不会错上天”的老话，谨防声旁误导。

3.疑难字，汇总记忆。如“盥”（guàn）、“龋”（qǔ）。对于疑难字，最好整理出适合自己使用的《容易读错的字表》。

4.易混字，分类整理。常见误读类型有：形似误读、俗读误读、多音误读、姓氏误读、古音误读、难读字误读、习惯误读等。对于易混字，也要分门别类，归纳整理。

二、字形题

任何语言都有语境，所谓“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。”高考字形的考查，总会设置一定的语境，或词语、或句子，因此需要仔细揣摩，抓住关键字，达到辨别字形的目的。如：针砭时弊，常常误写为“贬”，如果借助成语构成的语境，“针砭”是指古代用石针扎皮肉治病，自然会想到为“砭”。

三、词语题

近义词辨析要防止三个误区：1.缺乏理性，仅凭感性，难免牵强附会，产生偏颇。2.思考脱离具体语境，难以从使用对象、色彩、程度以及语法功能等方面找出正确的解题途径。3.缺少积累，无章可循，只凭语感答题，跟着感觉走。

虚词辨析要防止三误区：1.不能统览语段，不能瞻前顾后，导致顾此失彼。2.逻辑思维能力弱，不从逻辑关系入手进行辨析。3.缺少必要的知识积淀，凭感觉想当然地答题。

成语辨析答题三误区：1.掌握的成语数量明显不足，致使答题时只能靠猜。2.对成语没有高度的警惕性，习惯于望文生义。3.思维有定势，不对具体语境进行认真分析而灵活辨析。

四、病句题

病句题备考，既需要平时注意多阅读，增强语感，又需要掌握辨析语病的基本方法。

1.语感审读。在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。

2.结构分析。主要是成分分析，先找出主干，找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题 ，就再检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语或修饰语内部是否有语序、逻辑等方面的毛病。

3.逻辑分析。如果结构没问题，可体味句子的意思和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。进行逻辑分析，要注意从概念、判断和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见泰山。

4.造句类比。有的句子是否有毛病，从语法和事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。

5.标志辨识。有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。掌握了这些标志就能帮助我们“一望即知”，快速辨析句子出了什么毛病。

⑴两面词。一个句子中，若出现两面词，如“能否”、“是否”、“高低”、“快慢”、“好坏”、“有没有”等，要仔细分析，不要一律视为病句。有两种情形：前半句（或后半句）有两面词，后半句（或前半句）只涉及到一面，且不能作相反的理解，则为病句；前半句（或后半句）有两面词，后半句（或前半句）虽没有两面词，但后半句（或前半句）的动宾搭配或作为宾语的名词性短语可作正反理解，则不是病句。

⑵否定词。辨析这类病句应把握以下三点：第一，牢记“奇数否定为否定，偶数否定为肯定”的原则；第二，反问句本身相当于一重否定；第三，要注意一些特殊的否定词，如“反对”、“拒绝”、“禁止”、“防止”、“避免”、“推辞”、“阻挡”、“忌”、“难以想象”等，还要注意“无时无刻”的特殊用法。

⑶数量词。辨析带有数字的病句有规律可循：“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“超过”这一类词语，它们后面搭配的应是确数，而不能是概数；在表达“降低”、“减少”、“缩小”等意思时不能用倍数，一般是用成数、分数或百分数。

⑷文言词或成语。文言词或成语包含的词义很丰富，容易与句中其他词语出现词义重复的毛病。在辨析语病时，要做到能够正确确定文言词在一定语境中的含义。掌握一定数量的文言词是辨析这类语病的关键。

⑸关联词。关联词与主语的位置是否颠倒。前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前；关联词是否配套使用。关联词是否赘余或残缺。

⑹介词。介词结构是否掩盖主语，造成主语残缺；本该是介词结构中的名词是否被移在了介词结构外面，从而造成与后面的句子相脱节（中途易辙）；由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整；句中介词是否错用、赘余或残缺。

⑺谦敬词。平时应将常见的谦敬词加以归类整理，以防张冠李戴。

五、连贯题

连贯题，主要是瞻前顾后，注意话题的一致、句式的一致、关键词的暗示、前后的照应、事理的逻辑性。叙述语段，看陈述对象是解题关键；议论性语段，要考虑事理的逻辑性，观点和材料要统一；写景、抒情语段，应注意语境和谐一致，即景物的远近动静，色彩的鲜明暗淡，气氛的热烈、凄清，视角的高低俯仰，感情的悲喜，态度的褒贬在同一段文字里要协调一致。

六、仿写题

仿写题，主要是研究透所提供的范例，做到既形似，又神似，形神兼备。

七、情景表述题

此类题，主要是关注题干中的具体要求，明确得分点，辩证、得体、有文采地去作答。

（编辑：于智博）