加强高职生素质教育 培养就业创业能力——以河南农业职业学院为例

马志娟（河南农业职业学院，河南　中牟　451450）

加强高职生素质教育 培养就业创业能力
——以河南农业职业学院为例

马志娟
（河南农业职业学院，河南中牟451450）

教育部要求高职院校要培养高素质技能型人才，素质教育是根本，是学生就业创业能力的源头，要通过以下措施加强素质教育：培养学生高尚的道德情操；培养学生的诚信意识；培养学生良好的职业道德素质和敬业精神；健全的心理素质；善于合作的精神。

素质教育；就业创业能力；诚信；合作

1999年，中共中央、国务院发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确了我国全面推行素质教育的新体制，赋予了素质教育新的时代特征和内涵。教育部《关于全面提高高等职业技术教育教学质量的若干意见》中指出，“高等职业教育要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万的高素质技能型人才”，同时也强调“高等职业教育要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务”。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010－2020）》提出：“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”《国家教育事业发展第十二个五年规划》纲要中进一步强调素质教育，要求“注重人的全面发展和个性发展，把学生的学习能力、实践能力、创新能力的显著增强作为教育质量提高的重要标志”。在近20年的国家对职业教育的大政方针可以看出，高职教育其实质就是以德育教育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美全面发展和知识、能力、素质综合协调发展的、适应未来社会需要的高级技能型人才。所以，作为高职院校，要提高毕业生的就业创业能力，就必须抓住素质教育这个源头。

1　素质及素质教育概念

在教育学意义上，素质一般是指人在先天的生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，内化而形成的相对稳定的心理品质。教育部将大学生的基本素质界定为思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。

素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性特征的教育。其核心思想是以人为本，是一种人性化的教育思想、教育理念，体现了教育对人的全面关怀。

2　素质教育是就业创业能力培养的源头

2.1进行素质教育的原因

教育部在2006年16号文件中强调,高职高专院校“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识”。“要针对高等职业院校学生的特点,培养学生的社会适应性,教育学生树立终身学习理念,提高学习能力，学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”，这对高职院校学生创业素质的教育培养具有重要的指导意义。

收稿日期:2015-05-05

基金项目：河南省大中专毕业生就业创业研究课题《高职院校素质教育对学生就业创业能力培养的影响研究》（编号：JYB2014122）；河南农业职业学院教育科学规划课题《以德树人视域下职业院校素质教育课程改革与实践研究》（编号：2014-NZYGH-011）。

作者简介：马志娟（1980-），女，河南中牟人，河南农业职业学院讲师，硕士。研究方向：汉语言文学。

就业创业能力作为高职学生的核心能力，在大学生就业问题越来越严峻的今天，更加显示出其培养的重要性和紧迫性。为此，河南农业职业学院在坚持校企合作、工学结合办学模式的同时，加强对学生就业创业能力培养。学院现有现代农业工程系、园艺园林系、动物科学系、食品科学系、经济贸易系、电子信息工程系、人文社科系、旅游管理系、机电工程系9个系，共有41个专业。2014年我院共有毕业生3725人，涉及种子生产与经营、园艺技术、园林技术、畜牧兽医等41个专业。从2013年12月到2014年6月，学院各系和招生就业处接待来访用人单位350多家，通过来电、来函、电子邮件等与学院联络的用人单位336家，学院实习基地190家，网上收集用人单位315家，通过学院参加行业有关会议收集用人单位160家。来学院参加招聘单位达到560家，提供就业岗位3800个。我院毕业生一直有着很高的就业率，原因就在于我们注重对学生进行素质教育。并且把素质教育看做是关键能力来培养，我们觉得这种能力是从事任何一种职业都必不可少的基本能力。

2.2素质教育的内容

2.2.1培养学生高尚的道德情操

良好的思想政治素质和高尚的道德情操是职业素质的灵魂，规定着其他素质的性质和方向。因此，要坚持育人为本、德育为先的理念，以立德树人为宗旨，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，深入开展社会主义核心价值体系和“八荣八耻”教育，增强学生的爱国主义、集体主义思想以及遵纪守法的自觉意识，为将来的立业创业奠定坚实的思想政治基础。我院经常举办相关的讲座，例如，2014年12月，中共河南农业职业学院委员会党校园艺园林系分校在4205报告厅举办了社会主义核心价值观专题讲座。学院思想政治教学部主任张松灿作了题为“立足本职，积极培育和践行社会主义核心价值观”的专题报告。260余位入党积极分子认真聆听了这次报告。张松灿主任从12月13日“国家公祭日”的设立意义及举办情况引入社会主义核心价值观这一主题，围绕“社会主义核心价值观的内涵及作用、培育和践行社会主义核心价值观的必要性、社会主义核心价值观的内容构成、如何践行社会主义核心价值观”四个方面展开论述。本次讲座，使大家对社会主义核心价值观有了更全面、更深刻的理解，对当代大学生如何珍惜国家的和平稳定、如何培养和践行社会主义核心价值观，担当起建设中国特色社会主义的历史重任有了更深层次的思考。

2.2.2培养学生的诚信意识

诚信是中华民族的传统美德。有诚信才能建立良好的人际关系，有诚信才能获得他人的尊重与信任，有诚信才能获得事业的成功，有诚信才能构建社会主义和谐社会。目前，高职学生的诚信问题主要集中在三个方面：一是求职简历造假。不少大学生为了使自己在激烈的就业竞争中脱颖而出，往往在简历中动手脚，他们向所应聘单位递交的一份沉甸甸的求职简历往往有自己虚构的内容和造假的材料。二是轻易违约。学生往往把签的就业协议看得很随意，当遇到好的单位时，就又签约了，这种骑驴找马的心态给用人单位带来了很不利的影响，也给学院的名誉带来了负面影响。三是拖欠助学贷款。助学贷款使暂时困难的家庭能够不为学费发愁，正常上学，但是有的学生毕业后还没还清贷款，影响到了整个学院的名誉。

我院为了培养学生的诚信意识，经常举办“诚信校园行”和“道德讲堂——诚信的力量”等活动。2014年，由院党委宣传部主办、园艺园林系承办的“道德讲堂---诚信的力量”在学院4104报告厅举行。呼吁大家从小事做起、从自身做起、从现在做起，做一个诚信的公民。“言无常信，行无常贞。为利所在，无所不倾。若是则可谓小人矣”，让学生树立诚信的意识，对不守诚信之人鄙视和批判。

另外，我院还积极组织学生参加由河南省教育厅，中国人民银行郑州中心支行，国家开发银行股份有限公司河南省分行主办的“诚信校园行”辩论大赛，由于学院重视，我们获得了二等奖。在我们学院内部，我们也经常组织“诚信校园行”活动之学生资助政策及相关知识竞赛。通过竞赛，学生对国家助学贷款知识有了进一步了解，学生的诚信意识不断加强，“宣传诚信、倡导诚信、践行诚信”在全院已蔚然成风。

2.2.3培养学生良好的职业道德素质和敬业精神

职业道德是指所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，是一定职业范围内的特殊道德要求。职业道德素质是从业人员职业道德方面所达到的状况和水平，包括职业态度、职业修养的水平等。一般来说，应具有爱岗敬业、服务周到、工作责任心、吃苦耐劳、团结协作、廉洁自律等方面的基本职业素质。从一定程度上说，职业道德和敬业精神比知识和技能更为重要。学生具备了职业道德和敬业精神，会得到用人单位的青睐和重用，也会给我们学院整体名声带来积极影响，形成好的口碑后，我们学院毕业生的就业率也会越来越高。

2.2.4健全的心理素质

一个人能否成为一个成功的人，首要条件是必须具有健全的心理素质，是一个健康的人，正常的人。我院成立有心理健康教育中心，热情接待来咨询的学生，为他们解决心理问题。并且经常举办心理健康方面的讲座和相关的主题活动，培养学生健全的心理。例如，2015年心理健康教育中心举办了一场朋辈心理互助，来掌控学生心理动态。心理健康教育中心主任孟晓乐多视角剖析了朋辈心理辅导的重要意义，并殷切希望大家明确自身职责，提高心理保健意识，积极发挥心理健康宣传员、疏导员、预警员的重要作用，努力开创我校心理健康教育工作新局面。随后，心理健康教育中心王翠荣老师作了专题讲座——《自助互助共同成长》，深入讲解了大学生常见的心理问题的表征和应对措施。通过培训，大家提高了思想认识，了解了相关心理知识。同学们纷纷表示，以后会尽己所能，帮助身边同学，积极投身于学校心理健康教育工作。

2.2.5善于合作的精神

现代社会日益需要人与人、个人与社会的合作。高职教育要从重点培养学生的竞争意识转向重点培养学生的合作精神，使学生能够理解他人、善待他人，善于与之合作、和谐相处。我院学生毕业后绝大多数是去企业里，企业里的工作基本上都是流水线，所以，更需要大家的配合，才能完成工作。我们也经常举办以“和谐互助”为主题的活动，使大家能搞好寝室关系，班级关系，进而毕业后就能与同事间和谐共处。

[1]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高〔2006〕16号）[EB/OL].http://sgy.mca.gov. cn/article/jxgz/200909/20090900038657.shtml.

[2]刘家玲.高职高专学生职业素质教育现状调查[J].教育与职业，2012,（22）.

[3]张海珍，崔静.关于高职学生素质教育的思考[J].教育与职业，2013,（18）.

[4]凌烨丽.国外高职院校学生职业素质教育比较研究［J］.常州轻工职业技术学院学报,2011,（3）.

责任编辑：邓荣华

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1672-2094（2015）04-0125-03