如何创新做好新形势下高职院校学生思想政治工作

杨建平(南充职业技术学，四川　南充　637000)

如何创新做好新形势下高职院校学生思想政治工作

杨建平
(南充职业技术学，四川南充637000)

创新做好新形势下高职院校的学生思想政治工作，意义重大而紧迫。针对学校、学生和思政队伍中存在的问题，创新方式，对症下药需要进一步强化党委对高校学生思想工作的领导、进一步加强高职院校学生思想队伍建设，进一步加强和充分发挥学生社团作用，进一步加强高职院校思政课的建设，进一步突出高职学生特点强化养成教育。

新形势；高职院校；学生思想政治工作

新形势下认真做好高职院校学生思想政治工作意义重大，习近平总书记2014年12月，在给全国第二十三次高等学校思想政治工作会议作重要指示时强调：“高校肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务”。习近平还讲过高等职业院校要“努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，为实现‘两个一百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑。”

另一方面，高职教育作为我国高等教育的重要有机组成部分，随着高等教育大众化进程的深入得到长足发展。截止2013年6月，全国高职高专院校已达1321所，在校生人数、毕业生人数均已占据整个高等教育学生总数的半壁江山，高出世界平均值的一倍，高出发达国家一倍多，中国已经建成世界上最大规模的高等职业教育，因此高职教育在国家人才培养体系中位置重要、作用重要。抓好高职院校学生思想政治工作既是我国高等教育培养目标和任务的要求，也是中国特色社会主义事业的需要。

1　高职院校学生思想工作存在的问题

中央、省委、教育主管部门、高职院校党委一直高度重视学生思想政治工作，广大学生思想政治工作者长期忠于职守，爱岗敬业，默默奉献，为高职院校的持续、健康稳定发展做了大量卓有成效的工作，为中国特色社会主义的伟大事业培养了大批品学兼优的技术技能人才。但我们也应清醒认识到高职院校学生思想工政治作中存在的问题仍然不少，这些问题主要有：

学生方面：高职院校学生整体情况比较复杂。相对于本科院校学生明显存在三方面的薄弱：一是文化基础薄弱。高职高专招生一般都安排在各省、市、自治区的最后批次。学生有普通高中、中专、职高和社会青年等，来源渠道复杂，录取分数普遍较低。就普通高考来讲，四川实行3+X，语文、数学、外语+综合，总分750分，最低建档线文理科连续几年均在180—210分之间，平均每门课不足50分。二是行为习惯薄弱。很多学生初高中就没有养成良好习惯，喜欢以自我为中心，较少换位思考、替别人考虑，集体观念淡漠，不懂得尊重他人，尊重劳动，受到批评容易产生抵触情绪，容易与他人发生冲突。现实中表现出不守纪律，迟到早退，无故旷课，通宵上网，打架斗殴，酗酒生事，考试作弊，不修边幅，乱丢乱扔。三是自律意识薄弱。高职高专学生大部分生理年龄虽已成人，但心理发育并未成熟，法律意识淡薄，是非意识不强，成才目标模糊，自律意识薄弱，自控能力较差，遇事不冷静，混天过日，感情用事。在学习上管不住自己，没有毅力，遇困难就撤退；在纪律上管不住自己，随性而为，不考虑严重后果。

学院方面：由于学生思想工作考核没有硬指标，好坏体现不明显，所以存在三方面的问题：一是一些高职院校抓学生思想工作重布置安排、轻检查落实。二是重安全稳定，轻常规教育，满足于学校不出事；三是重学生专业技能和职业技术培养，思想工作失之于软。往往存在想起了抓一抓，出了事抓一抓，检查来了抓一抓的情况。

收稿日期:2015-05-20

作者简介：杨建平（1966-），男，四川西充人，南充职业技术学院副教授。研究方向：高等学校思想政治工作研究。

思想队伍方面：担负高职院校学生思想政治工作主力军的一是思政课教师；二是辅导员队伍；三是学生处、团委、系分管副书记，副主任及团总支书记。

高校思政课作为对学生进行思想政治教育的主渠道，本应建立在中小学思想教育的扎实基础之上，但这一阶段受应试教育影响，这门课往往被当作“副科”不被重视，导致学生思想政治教育的理论基础薄弱。高职院校的思政课教学，近年来从内容和方法上大胆改进，成效明显。但差距仍大。一是针对性、时效性不强；二是教学方式方法单一，说教严重，实践成分少，学生互动的积极性不高，教学效果和教育作用的发挥不理想；三是个别教师身正为范方面做得不好。

辅导员队伍是高职院校学生思想政治工作的主力军和重要影响者，打造一支精良、可靠的辅导员队伍是培养国家所需的品学兼优的技能技术人才的迫切需要。当前高职高专辅导员队伍存在的主要问题一是人员配备不足，按照教育部《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》规定，辅导员队伍的配备比例应不低于1；200，但现在大部分高职院校均未达到这一要求。有的院校1个辅导员需要负责400—600名学生的管理，不要说做学生思想工作，就是能把学生认得出、叫得上名都很不错，很多辅导员常常是“两眼一睁，忙到熄灯”，忙于事务、疲于应付，超负荷的运转。二是队伍素质不高。高职院校的辅导员大部分都是80后、90后，虽然学历较高，大部分本科、很多还是研究生，从专业技术角度讲，整体素质都不错，但拿辅导员和学生工作者的标准去衡量，应该说队伍整体素质不是很高。

2　如何创新做好新形势下的高职院校学生思政工作

针对存在的问题，新形势下的高职学生思政工作应从五个方面创新做好：

2.1进一步强化高职院校党委对学生思想政治工作的领导

高职院校党委作为党的基层组织，必须认真履行《中国共产党和国家基层组织工作条例》所规定的政治、组织和思想领导职责，必须认真贯彻中央、省委、省委教育工委系列文件会议精神，特别是《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，再添措施，再出实招，强化对高职院校学生思政工作的领导。突出重点，切实抓好三方面的工作。一是成立大学生思想政治工作专门机构，党委书记要亲自挂帅，协调各方、快速反应，分管书记具体负责，涉及部门全部参加，组织形成坚强有力的领导机构。二是党委和思政机构应定期召开会议听取学生思政工作情况，分析学生思政工作中存在的问题，加强思政队伍建设，加强经费保障，及时研究相应措施、办法，统筹决定全院性学生思政工作安排，步调一致、整体推进学生思想政治工作深入开展。三是定期开展大学生思想政治工作总结交流，鼓励新形势下不断创新学生思政工作，不断加强学生思想政治工作的定期检查和失职问责。

2.2进一步加强高职院校学生思政工作队伍建设

高职院校学生思政工作无疑非常重要，抓好这一工作关键在人，关键在队伍。政工干部、辅导员、班主任、教职员工、学生干部、入党积极分子均是这一队伍的有机组成部分，都很重要，但重点在辅导员、班主任队伍，建设好高职院校这支思想政治工作队伍应着力四个方面的工作。一是按要求足额配齐人员。二是严把进口关，要设置条件、拿出规定让真正热爱这一职业，愿意终身奉献于这份职业，具备搞好这一工作的素质和能力的人进得来。三是加强培训学习不断提高他们的思想素质业务能力和工作水平。四是制定措施，畅通晋级晋职上升通道，最大限度调动队伍工作积极性。

对于教职员工齐抓共管学生思想政治工作，一是要明确教书育人，管理育人，服务育人的具体规定要求。二是对违反规定，有举报，有投诉，背离和影响“三育人‘的人和事严加问责，严肃处理。

对于学生干部和入党积极分子队伍一是加强培训教育，在促进其自身提高的同时成为学生自我教育的骨干。二是出实招、添措施，帮带并举，抓好学生思想政治工作。

2.3进一步加强和发挥学生社团在思想工作中不可替代的特殊作用

高职院校院、系、班、团学组织和团学干部是学生思想政治工作自我教育的主渠道和主力军。但能通过团学岗位锻炼成长的干部人数毕竞有限，因此，新形势下高度重视和大力加强学生社团的管理和指导，充分发挥社团组织在高职学生思想工作中的积极作用显得尤为重要和迫切。目前高职院校学生社团发展迅速，会员庞大。已经占到学生总数的60%，学生社团对于充实丰富学生的课余生活，培养发展学生特殊专长，丰富繁荣校园文化，拓宽学生展示机会和舞台，增强自我教育，自我约束，自我管理的三自意识，潜移默化思想工作于学生社团活动中发挥着不同替代的积极作用。

充分发挥学生社团在大学生思想政治中的教育作用，重点应在三个方面：一是抓好社团指导机构。所有学生社团必须挂靠党委宣传部和学院团委，由宣传部，团委组成学生社团部，确定专人担任社团部长，代表党委全面统一负责社团管理指导。二是要抓好社团干部的选拔、培训和教育管理。要把社团干部的教育、培训、管理纳入到院系班学生干部的整体教育培训管理之中，从而增强社团干部的自信心，责任感和全力以赴抓好成员管理及成员思想工作的积极性、主动性。三是要特别注重根据社团工作特点抓思政工作。要将思政工作融入到丰富多彩，各具特色的活动中去，比如摄影协会，在抓文明言行活动中可开展校园不文明行为曝光影展，透过学生身边的典型视角画面震憾学生，教育学生，教育社团成员。

2.4进一步加强高职院校思政课建设

抓好高职院校学生思想政治课建设，作用不容低估，具体讲应该从三个方面下功夫：首先要提高思政课教师队伍思想素质，通过培训、参观、社会实践坚定思政课教师的理论自信，道路自信和制度自信，让坚信马克思主义者讲马克思主义，让坚信中国社会主义者讲中国特色社会主义，通过教育学习，师德师风要求，促进思政课教师真正成为遵纪守法、师德高尚、人格引领学生的典范，决不允许思政课教师利用高职院校的讲台牢骚满腹、传递负能量、影响毒害学生。二是提升思政课教学效果。思政课教学要让学生真正入脑、入心，前提就是要教师讲得精彩。一堂课的精彩容易，堂堂课精彩肯定十分困难。解决的办法就是充分利用好本院思政示范课和全国、全省思政示范课影像资料。示范课是一个老师多年经验总结基础上的精华，他山之石，可以攻玉，只要我们取其精华、结合实际，将别人的示范课改变成自己的示范课，堂堂示范课，堂堂都精彩，一定能变成现实，到时学生就会对思政课改变看法和态度，变得爱听、想听、要求听。三是要大胆创新。创新是抓好思政课教学不竭的动力，是增强思政课教学效果的致胜法宝，比如讲爱国主义，可以临时带学生参观校园、教室、寝室，针对脏乱差问题，及时引导学生。爱国主义不是虚的空的而是应实实在在地落实到我们爱学校、爱班级、爱寝室的。我们自己学校、教室、寝室脏乱差，你们能说自己爱国吗？

2.5进一步突出高职学生特点强化养成教育

学生的文明语言，文明行为本应在学前教育和中小学阶段养成，但受追求升学率的影响，导致很多学生文明养成教育缺失，筛选到高职院校就读的学生缺失程度更为严重。根据高职院校学生的行为习惯特点和高职院校学生思想工作的经验总结，新形势下，强化高职院校学生的文明养成教育，做实学生思想政治工作显得尤其必要和紧迫。

文明养成应重点抓好学生的纪律养成，卫生养成，礼仪养成，文明语言养成，文明行为养成。在文明养成教育过程中，主要应抓两项工作，一是明确要求；二是监督纠正，明确要求就是要通过学院领导，辅导员，班主任以及直接涉及学生吃喝拉撒睡的教育、服务、管理部门教职员工，一个班一个地开现场会，现场讲解、现场演示、现场要求，形象直观让学生留下深刻印象，让每一个学生都明明白白地知道，该做该说什么，说做到什么程度，不应做不应说什么，为什么不能说做。同时配套以班会、团支部会、社团组织会及电视、广播、报纸、网络宣传，倡导点赞文明言行，禁示反对不文明言行，形成声势，营造氛围。监督纠正，就是要通过开展院系班层层检查评比、奖优罚劣，通过开展文明督导执勤，轮流卫生清扫，文明情况曝光台等活动力促倒迫养成教育快速推进，见到成效，创新推动高职院校学生思政工作由虚变实。

[1]程道光.新时期高职院校学生思想政治教育的特殊性及对策研究[D].苏州：苏州大学,2010,(10).

[2]张雪芹,刘福金.高职院校学生思想政治工作现状及对策[J].哈尔滨职业技术学院学报,2009,（I）.

[3]郭素萍.高职院校大学生思想政治工作中存在的问题及对经策[J].铜陵学院学报,2009,(2).

[4]杨健.高职院校学生的特点及其教育[J].合作经济与科技,2011,(21).

责任编辑：邓荣华

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