如何提高班主任工作的实效性

■文/刘晓山 刘晓玲

如何提高班主任工作的实效性

■文/刘晓山 刘晓玲

随着教育改革的不断深化，高效课堂已经成为新形势下实施素质教育和时代发展的必然趋势。而实施高效课堂的难点在于学生的自我管理。解决学生的思想问题、行为问题和学习习惯问题，关键在于班主任的日常德育工作和养成教育。

但是长期以来，大多数班主任也只是凭经验来工作的，很少有人把班主任工作的程序和工作的艺术进行总结，对于班级管理和学生教育也是出现什么问题就解决什么问题，缺乏宏观意识、前瞻意识和科学方法，效果不好。在这种情况下，如何提高班主任工作的实效性，已经成了迫在眉睫的问题。

一、班主任要注重对德育素材的收集和整理

常言道：巧妇难为无米之炊。德育也需要鲜活的教育场所和教育素材。所谓“鲜活”，就是真的生活，真的世界，真的经历，甚至是真的痛苦。试想一下，作为一名班主任，在开展主题班会的时候如果举不出恰当的典型事例，那会是件多么尴尬的事情。所以说班主任要做个有心人，把与德育相关的素材进行分门别类的收集和整理。可以是一些视频、歌曲、电影，也可以是励志故事、智慧美文、教育案例等，这一切都将成为班主任的“百宝箱”。与此同时，这个积累的过程也是形成自己教育特色、教育理念的必经之路。

二、班主任要创新德育理念

班主任可以多开展一些体验式的主题班会，让学生在参与活动的过程中自己感悟，形成正确的价值观念。比如我们可以举办一些谈话类节目，让大家畅想未来的社会是怎样的？未来的社会需要怎样的人才？未来你打算从事什么职业？你现在应该培养怎样的品质和技能才能适应未来的社会？在这种活动中学生会感觉很轻松，也很愿意积极发言。这样既锻炼了学生的语言表达能力，增强了自信心，又可以在无形中改变一些学生的不良习惯或者不正确的想法。主题班会还可以是观赏型的，班主任提前准备一些介绍社会、教育、科技前沿或者励志方面的相关视频内容让学生观看，学生学习动力不强是因为心智没有开启，是因为没有认识到自己生活环境的贫穷和落后，是因为不知道外面的世界是多么的宽广。通过这种观赏可以打开学生的视野，让他们认识到自己的不足，激励自己好好学习，将来一定要走出去。

三、班主任要多关注学生的精神世界

想让学生动心，教师必先用心。要想改变一个人绝非一朝一夕之功，班主任的德育工作一定要有打持久战的心理准备。德育应该从心灵的启迪开始，它应是对孩子内心的滋养与感化。

班主任平时要多与学生进行交流，了解学生的思想动向，特别是对后进生更要格外关注，让他们感受到班主任的温暖。对他们的进步，班主任要大力表扬，因为这部分学生最缺乏的就是老师的认可与肯定。我相信只要班主任对学生投入真情实感，那么我们的德育工作一定会收到良好的效果，学生也一定会变得乐意学习。

解决了学生“不愿学”的问题，班主任接下来就需要去解决学生“不会学”的问题。班里好多中等生自己想学，可是由于学习方法不对、学习习惯不好导致学习效果不佳；班里的好学生有的不善于管理学习小组；后进生不知道如何去学习。这些都需要班主任从班级管理的角度去培训。我主要从班级制度建设和学习小组建设入手，以学生的自主管理为目标，以班级的精细化管理为核心，力争让每个学生都能在班级体中找准自己的位置，明确自己的学习方向，了解高效课堂的流程模式和自己的学习职责。

总之，随着高效课堂的不断深入，时代对班主任的要求越来越高。作为班主任，一定要勤于思考，勇于实践。在具体的实践过程中结合中学生特有的心理特点和思想动态，探索出一条与学生实际情况相吻合的工作方式，进一步丰富和充实班主任的工作策略，使班主任工作更加具备现实操作意义，进一步提升自己的工作能力和管理水平。

作者单位陕西省神木县尔林兔初级中学宁夏自治区银川能源学院(石化学院)

编辑薛小琴