高三英语复习过好三关——词汇、语法、课文

王闰

（宿州矿建中学安徽·宿州234000）

高三英语复习过好三关
——词汇、语法、课文

王闰

（宿州矿建中学安徽·宿州234000）

高中阶段英语学习内容很多,其中词汇、语法和课文内容是英语学习中最重要的部分。为了在有限的时间内有效地学会英语知识,提高英语水平,学生必须要掌握科学的学习方法。首先,识记单词要持之以恒,坚持每天读写且要及时复习,根据音标及构词法来识记单词会事半功倍。其次,运用列表及专题讲利用课文灵活掌握词汇短语及语法的用法,提高听说读写综合能力。在高三复习阶段,掌握了科学的词汇、语法和课文的复习方法,将会有效地提高学生的英语水平。

英语 复习 方法

整个高中阶段总共有十一册书，我们学生一般只要学习八册书。对学生来说，学习内容浩瀚如烟海，无论是词汇、语法，还是课文内容。尤其是对那些基础薄弱的学生来说，更是处于“似曾相见，又很生疏”的境地。那么，怎样才能在有限的时间内使自己的基础知识形成网络、基本技能取得长足的进步呢？法国的哲学家笛卡尔说过：“最有价值的知识，是关于方法的知识。”可见，只要同学们掌握了科学的学习方法，就能有效地进行复习，取得事半功倍的效果。第一轮则针对多数学生对于已学知识因时间太久而易遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新的原则”，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，同时要注意新旧知识的联系，使学生对已学知识有基本的认识。开始上复习课时，首先要扣紧教材，根据教材的内在联系，重新编排纲目，以求建立整体概念。下面就结合本人在高三的教学经验谈谈在英语复习时应注意的方法，即应注意过好的三道关——词汇、语法、课文。

一.过好词汇关。没有足够的建筑材料，再高明的工程师也无法使自己的宏伟蓝图变成高楼大厦；没有掌握足够的词汇，再聪明的学生也无法在高考中取得好的成绩。据教学大纲的要求和初高中课本所出现的构词法及固定搭配，以及近几年的高考试卷情况来看，学生大约要掌握3500个单词。如此多的词汇，不可能一次性记住，而且很容易学着后面忘记前面。“三天打鱼、两天晒网”是学不好英语的，识记单词要有连续性。因为我们目前还没有理想的英语学习环境，只有每天都接触英语才能提高单词记忆。学好英语的关键在于“恒”，英语单词要天天见面，避免间断。“遗忘曲线”表明，在识记后最初一段时间，遗忘得快而又多，隔一天就遗忘66.3%，因此，与其在遗忘后再去修补已经倒塌的“记忆之墙”，不如及时巩固未倒的“记忆大厦”。要当日复习，趁热打铁，及时复习胜于遗忘后复习十遍。复习时要注意单词的音、形、意。要注意读音规则，多注意发音不规则的词，做到见形知其音，听音知其形。从构词法的角度，找出派生词、合成词及转换词、反义词、同义词和动词的各种变化。学生还要善于观察、对比、掌握一些字母组合的读音规律，同时要注意那些音形不一致，容易拼写错的词汇。对于那些旧词新意或一词多意、一词多性及固定搭配和习惯用法也要认真识记。在记单词的过程中，充分发挥各个器官的作用——眼看、嘴念、耳听、手写、脑记——更容易牢记单词。

二.过好语法关。掌握了丰富的词汇并不等于学会了英语，正如有钢筋、水泥、砖木等材料不等于就有高楼大厦一样。要真正学好英语，还必须过好语法关。大纲要求中学生掌握的语法内容基本在高中三年前六本书中，如果根据课本按部就班的学习，则不容易掌握，且有两方面的缺陷。一方面是材料分散，学生不易寻找，不便于学生学习；另一方面是各项语法内容分散，各项间缺乏联系，不利于分析比较。要克服这两方面的缺陷，最大限度的帮助学生提高学习的效果，应采取两大措施：

1、列表法。对于时态与语态这两项贯穿前几册书中的最重要的语法内容，可编制时态与语态总表。以repair为例：

就这样把十几种时态及语态浓缩在一张纸内，使学生查找起来既省时也省力，又便于学生进行前后联系及对比。

2、专题讲座。无法利用图表来表现的语法项目，可用专题讲座的形式来进行复习。一些内容繁杂、形式多样的语法及句子结构在各册书本上并无详细说明，学生一知半解，似懂非懂，为了帮助学生牢固掌握这些知识点，提高解题能力，教师要花费心血写好讲稿，备好讲解。

总之，采取列表格及专题讲座的方式学习语法知识，会收到事半功倍的效果。学生学起来既省时又省力，复杂繁琐的语法知识变得条理清晰，易于理解。

三.过好课文关。“词不离句，句不离文”，课文在英语学习中是非常重要的。光讲词句不讲课文，学生只见树木不见森林，厌倦情绪不言而喻。结合课文讲解词句，既了解了内容丰富多彩的课文，扩充了知识面，又能学会单词、语法的具体用法和使用规则。再者，课文是进行语言教学和训练“听、说、读、写”四会能力的综合材料，课文教学具有很强的综合性、整体性、全面性和系统性。课文教学是培养学生的表达能力和提高阅读理解能力极其重要的环节。同时，阅读理解能力的提高也有助于解答完形填空试题和写作。所以，在英语学习的整个过程中，要大量阅读，以此带动英语的全面提高。为了取得最佳效果，应该注意以下几个环节：

1.抓好阅读课文关。指导学生阅读课文并不断地进行复习。学生对于已学过的课文，由于相隔时间很长，具体的内容可能大部分被遗忘或记忆不清。这时学生要通过阅读恢复记忆并加强理解，通过复习词汇和课文注释，达到对课文进一步深入理解。

2.抓好课文复述关。由于课文篇目太多，教师不可能对课文一一的进行详解。为了节省时间，提高学习效果，师生之间可利用提问方式进行课文复述，可以对重要的段落进行复述或背诵，用重点词汇、短语、句型进行造句。通过这种方式，了解复杂的句子的结构及关联词的用法和各种题材的特征，达到应用自如。

3.归纳、对比词的用法。课文中有大量的短语，把学过的内容中的知识加以整理，打破章节的局限，通过归纳、对比使其系统化，增添新的语言信息，做到常学常新。所谓归纳、对比也就是联想，由点到面，从而掌握知识之间的内在联系。对比还会发现异同，弄清楚其中的异同点，更会加深对知识的理解。如由happen（发生）一词，联想到近义词take place/break out，对比这三者的区别；又联想到sb happen（s）to do sth或者是sth happens to sb及It happens that从句等三个句型；这时又要想起take place，take one’s place，take the place of，take off.，take out，take back，take down，take up，take…..for example，take pity on，take a bus，take medicine，take notes，take a seat…..；break in，break out，breakinto，breakaway，breakthelaw，breaka promise等。这样所获得知识不再是支离破碎的；也扩充了知识面的广度和深度，运用起来也就会得心应手。

总之，师生们只要齐心协力，稳扎稳打地过好词汇、语法、课文三道关，再配有一定的高质量的习题，经过反复的练习，学生的成绩一定能提高。

⑴高燕.《对外汉语词汇教学》,华东师范大学出版社,2008.

⑵王慧.《高中英语语法大全》,长春出版社,2008.

⑶何安平.《高中英语课程改革理论与实践》,东北师范大学出版社,2004.

G633.41

A

1009-8534（2015）02-0144-02

2014-9-29

王闰（1980--）女，安徽萧县人，现为宿州矿建中学高中英语教师，中教一级。