“互联网+”视域下大学生创业存在的问题与对策

刘丁慧

（深圳信息职业技术学院电子与通信学院，广东 深圳 518172）

“互联网+”视域下大学生创业存在的问题与对策

刘丁慧

（深圳信息职业技术学院电子与通信学院，广东 深圳 518172）

“互联网+”为“大众创业，万众创新”奠定了基础。大学生作为创业的主力军，其创业成功与否直接影响到建立创新型社会战略目标能否完成，因此正确的理解“互联网+”的内涵，分析大学生创业存在的问题并有针对性地提出解决措施，对提升大学生创业质量具有重要意义。

互联网+；大学生；创业

“互联网+”促进了传统产业的转型升级，开启了创新2.0时代，为 “大众创业，万众创新”提供了平台和机会。每个胸怀梦想的人们都积极投入到创业的浪潮中。作为接受过高等教育，掌握了系统的专业知识，拥有无限创新潜能的大学生自然成为“互联网+”时代创业的主力军。“互联网+”时代的技术革新一日千里，创新创业更是时不我待，为了顺应时代发展要求，确保建立创新型社会战略目标的早日实现，进一步做好大学生创业教育工作，培养出富有创新精神和创业能力的大学生变得势在必行，也迫在眉睫。

1　正确理解“互联网+”的内涵

“欲先攻其事，必先利其器”。深刻、全面、正确的理解“互联网+”的内涵，有利于大学生树立正确的创业观，把握机会，准确定位，成功创业。

1.1“互联网+”的内涵

很多人简单地将“互联网+”理解为就是传统产业与互联网的结合应用，建一个宣传网站、将产品放到网上出售、做一个交互平台……就实现了“互联网+”的应用，这是对“互联网+”的一种误解。事实上，“互联网+”的思维内涵是以用户需求为核心，以创新技术为驱动，注重互动和体验；“互联网+”的实现形式是一种与信息时代相匹配、与市场发展规律相切合，致力促进传统产业转型升级，而非机械叠加。

1.2“互联网+”的特点

“互联网+”要真正发挥作用，需要综合运用多种信息技术，如物联网、大数据、云计算、社会计算等新一代信息技术，以便在海量数据中获得有价值信息，全面而准确的完成市场前期调研，准确定位用户需求，发现创业机会，进而帮助人们有针对性地实施战略调整、技术创新、产品研发，最终实现涅磐重生。可见，“互联网+”不是某一项技术的应用，而是综合性、全方位、立体化的技术应用。

1.3“互联网+”的优势

“互联网+”是一个开放的平台，可以与任何产业相结合，可塑性极强。如“互联网+商品”就出现了“淘宝”“京东商城”等电子商务；“互联网+服务”就出现了“滴滴打车”“美团”等信息服务平台；“互联网+通信”就出现了“易信”“微信”等交流工具……可见“互联网+”几乎可以与所有产业擦出火花，而内容与形式更是丰富多彩，不拘一格。只要我们充分发挥想象力和创造力，就能实现社会资源的优化配置，将互联网的作用发挥到最大化。

2　“互联网+” 视域下大学生创业存在的问题

“互联网+”时代虽然涌现了许多大学生创业成功的典范，但是失败的案例更是屡见不鲜。多方面、多角度地分析大学生创业过程中存在的问题，一方面可以帮助大学生少走弯路，提高创业成功率；另一方面也有利于高校、政府及社会弥补不足，形成合力，更好地落实“以创业促进就业”的政策。

2.1对“互联网+”的内涵理解不深刻

“互联网+”为人们提供了一个巨大的开放性平台，大大降低了人们创业的门槛，加之如马云、马化腾等一大批草根创业者的成功更加成为大学生投身创业洪流的加速剂。于是越来越多的大学生奋不顾身地涌入“互联网+”的创业大军中。但是由于“互联网+”是今年刚刚诞生的新概念，多数的大学生创业者对其内涵理解并不深入，甚至存在错误，将“互联网+”等同于“+互联网”。虽然做到了形式，但由于缺少核心理念的体现即关注客户需求，而只能是东施效颦。

2.2基于“互联网+”的创业缺少内在动力

创新是“互联网+”时代创业的必要条件，创新一方面体现在技术的革新，另一方面也体现在对传统经营模式的转型升级。但是由于我国长期以来的应试教育:相同的教学内容，统一的培养模式，整齐划一的管理范式，重知识轻能力的考核方式……严重阻碍的学生创新思维的形成和发展，进而导致大学生创业缺乏创新和突破，更多的是低水平的简单复制：看到别人开网店，自己就去注册；看到别人实施O2O，自己也上马O2O；看到别人研发APP软件，自己也紧随其后。这种与“互联网+”核心理念相背的创业，缺少自主创新的核心竞争力的创业必将在市场的激烈竞争中被无情淘汰。

2.3基于“互联网+”的综合创业能力不强

一个成功的创业者不仅要具备良好的专业知识，还要掌握管理学、营销学、法律学等领域知识。“互联网+”时代的创业，对创业者提出了更高的要求。任何一个创业者不仅要具备自己的专业知识，而且要清楚地认识并理解“互联网+”的内涵，掌握并能熟练使用与“互联网+”相关的信息技术，这样才能更有效利用互联网平台，成功创业。但目前，由于传统的以学科为核心的教育方式的弊端，大多数毕业生多是专业人才，如学习法律、会计的学生对计算机、管理的知识知之甚少，这必将成为“互联网+”时代大学生创业的硬伤。

2.4高校的创业教育体系尚不完善

“互联网+”的创业正如火如荼的开展，但是各高校针对“互联网+”相关技术的创业指导课还存在课程体系不完善、课程开设不及时，教学内容不全面，案例陈旧，教学形式单一等不足之处。其次，目前各高校中具有“互联网+”创业经验的创业指导教师严重紧缺，导致大多数的创业指导课存在避重就轻的问题即过多注重于理论知识的讲解而对实际操作能力和实战经验的分享少之又少。第三，虽然各高校在每个学期都为大学生安排了相关的生产性实训课程，但受教学惯性影响更多仍延续以往的教学思维，没有充分与社会主流创业方向进行良好对接，时代感和实用性不强，教学效果差强人意。

3　“互联网+”视域下，做好大学生创业工作的有效措施

3.1深刻理解“互联网+”，做好创业准备

“互联网+”的创业必须以互联网为核心，将“互联网+”的理念充分融合到创业的每个环节，这就要求每个创业者必须深刻理解“互联网+”的内涵。因此，大学生创业者在启动创业项目时就应该以“互联网+”的核心理念为标尺，认真评审项目。如自己的创业项目是不是“客户需要的”“是否能够填补市场空白”；创业项目是否有独到的创新之处，是否具有核心竞争力；在项目实施过程中能否做到以客户的反馈和感受为方向标，进行及时地调正。只有把握住这些核心理念，才能使大学生的创业之路做到神行一致，事半功倍。

3.2树立正确的创业观，提升创业能力

首先，大学生要树立正确的创业观，以自己的职业规划为基础，以实现自身价值为目的，以创新为动力，将创业视做一份事业来奋斗。其次，大学生要正确认识创业与就业的关系，创业和就业相辅相成，不分先后。创业本身就是一种就业，而就业可以为创业打下基础，积累经验，蓄积能量。最后，大学生一方面要加强对“互联网+”内涵的学习和理解，培养创新思维、数据思维以及体验思维；另一方面在学习专业领域知识的同时，还要加强对计算机知识、云计算、大数据等信息技术的学习和更新，只有占据技术的制高点，才能获得更多创新能力和创业的灵感。

3.3高校要整合优质资源，充分发挥创业教育主阵地的作用

“互联网+”时代，社会需要更多创新型人才，因此高校必须顺应时代发现要求，调整工作重心，改革创新教学体系，加大对创新教育的投入。首先，高校应一方面开设创业普识课程，培养学生的创新创业热情，提高创新创业意识；另一方面开设创业特色课程，帮助不同专业的学生获取创业所需的必要知识。第二，高校要注重对创业指导教师的专项培训，尤其是要鼓励老师到企业一线去亲身体验。同时也可以通过聘请企业创业先锋担任兼职教师的方式，解决创业课师资不足问题。第三，高校要充分发挥科技社团的作用，鼓励专任教师创办科技社会团，通过各项竞赛活动和文体活动在校园内营造出创新创业的良好氛围。

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［6］习近平首次系统阐述”新常态”［EB/OL］.新华网.2014-11-14.

［7］习近平执政700天：12个“习式热词”正改变中国［EB/ OL］.腾讯新闻，2014-10-17.

Problems and their countermeasures of college students entrepreneurship in the perspective of "internet +"

LIU Dinghui
（School of Electronics and Communication Technology， Shenzhen Institute of Information Technology，Shenzhen 518172， P.R. China）

The idea of "Internet +" establishes the foundation for public entrepreneurship and innovation. As the main force of starting an undertaking， the success or failure of college students plays an important role in the establishment of innovative social strategy. Therefore， it is of great significance for improving the quality of College Students' entrepreneurship to have a correct understanding of the connotation of the "Internet +"， to analyze of the problems in Entrepreneurship and to provide countermeasures.

internet +； college students； entrepreneurship

G647.38

A

1672-6332（2015）04-0082-03

【责任编辑：毛蔚】

2015-10-16

刘丁慧（1982-），女（汉），吉林通化人，讲师，硕士，主要研究方向：计算机科学、思想政治教育、大学生就业研究。E-mail:liudh@sziit.com.cn