“澳大利亚”导学案设计（人教版）

周明发+郑如强+冯忠跃

一、学习目标

运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置和自然环境的基本特点，分析澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响;运用地图和资料，描述澳大利亚人口、城市的分布特点并分析原因。

二、学习重难点

重点：澳大利亚特有的古老生物及其生存环境;澳大利亚因地制宜发展农牧业;澳大利亚人口和城市的分布特点及原因。

难点：澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。

三、学习过程

通过解密”Australia”一词，完成“澳大利亚”一节的学习。

解密一： A—Animal动物 “世界活化石博物馆”

[了解]为什么只在澳大利亚才有如此多的古老生物？

                                                                             。

【设计意图】在学生进行尝试性解释之后播放科教视频，引导学生总结，不仅可激发兴趣，而且培养学生依据材料提取和归纳信息的能力。本部分属于了解内容，点到即可，不必深究。

【过渡】如此美丽、古老生物种类繁多的澳大利亚在哪里？

解密二：U—Unique 惟一“独占一块大陆的国家”

（1）在图1中恰当的位置填入澳大利亚大陆、巴斯海峡、塔斯马尼亚岛、塔斯曼海、印度洋、太平洋。

（2）经纬度位置：经度范围____         _______，纬度范围______         _ __  __（南回归线穿过中部）。

（3）交通位置：地处__  __ _洲和_  __ ___洲之间，沟通___   __洋和__   _______洋（十字路口）。

【设计意图】学生查找资料完成空白地图的填充，然后投影学生成果，其他学生进行补充和点评。通过学生独立的填图活动找到澳大利亚的位置，反馈学习成果，有利于学生及时纠正和记忆。

解密三：S—Sheep 绵羊 “骑在羊背上的国家”

（1）①写出图2中字母所表示的地理事物。

A_____________、B______________、C______________、D______________、E______________。

②描述澳大利亚的地形特点。

                                                                                   。

（2）①写出图3中字母所表示的气候类型。

A________________________________。

B________________________________。

C________________________________。

D________________________________。

E________________________________。

F________________________________。

②描述澳大利亚气候的分布特点。

。

（3）假如你是澳大利亚的牧场主，从地形、气候两个因素考虑 ，会把牧场建在何处？澳大利亚适合发展畜牧业的自然条件主要有哪些？

_____________________________________________。

【设计意图】这部分内容是本节重难点，也是导学案的“重心”，可采取小组合作探究的方式，通过团队合作，实现知识的掌握和能力的提高，突出学生主体地位。讨论结束后，每一小组推选一名代表和大家分享讨论成果。鼓励学生大胆推理，分析地理事物之间的内在联系，体会分析一个国家（地区）的自然环境和因地制宜、充分利用自然条件发展经济的重要性和可持续发展的地理思想。

解密四：TRA—Tramcar 矿车“坐在矿车上的国家”

（1）根据图4找出下列矿产在澳大利亚的分布方位。

铁矿                ，煤矿                ，铀、锰、铝土                。

（2）                  矿储量居世界首位，铁的储量居世界前列。开采的矿石有一半以上用于出口（特别是煤、铁的出口占世界重要地位）。

（3）澳大利亚利用丰富的矿产资源，___                  _____业、__     ________业等工业部门在二战后发展迅速。

解密五：LI—Live 居住  主要城市和人口分布

[探究]澳大利亚的城市和人口分布有什么特点？试分析其原因。

分布特点：                                                         ___    。

原因：                                     ___                               。

【设计意图】了解澳大利亚利用本国丰富的矿产资源因地制宜发展工矿业、人口和城市的分布特点及原因，培养学生分析、处理地理信息的能力和语言表达能力。

解密六：A—Attraction吸引力

20世纪70年代以来，服务业发展迅速，目前其已经大大超过农牧业和工矿业，成为澳大利亚的主导产业。

【设计意图】虽然本课学习重点是农牧业和工矿业，但应知道澳大利亚服务业的现状。

[构建知识网络]

【设计意图】在学生进行自主构建知识网络之后出示，供学生参考，并预留部分时间让学生自主回忆，培养归纳总结的能力，帮助学生清晰掌握本节内容。

[巩固练习]

读图5，完成下列各题。

（1）写出下列字母代表的地理事物名称。

A        ___  ___市，B          ______市， 属于          ______        ______气候。C        ___  ___市，属于          ______气候。

（2）写出下列数码代表的地理事物名称。

①         ___ ___山;②        _  _ ____河; ③           ______岛。

（3）甲处的气候类型是        ______气候。

（4）澳大利亚的人口和城市主要分布在东南部沿海地区的原因：                                                                            。

【设计意图】通过练习，检测本节课“学习目标”的落实情况，同时也利于学生加深对本节内容的理解和运用。

专家点评：地理导学案如何高效辅助教学，更利于学生自主学习，一直是广大教师努力探索的重要课题。本导学案以“解密澳大利亚的英语单词——Australia”作为本课核心问题，将澳大利亚的英语单词Australia巧妙拆分成六部分：A-Animal（动物）、U-Unique（惟一）、S-Sheep（绵羊）、TRA-Tramcar（矿车）、LI-Live（居住）、A-Attraction（吸引力），形象生动地表现和归纳了澳大利亚的主要地理特色，极大增强了导学案的可读性和操作性，为编制初中地理导学案、优化学科教学提供了很好的思路。在新课标倡导的构建开放的地理课程理念下，这种整合学科教学的作法，值得广大教师借鉴。（四川省教育科学研究所地理教研员  冯忠跃）