声音

“以前每个月都要做1～2次的成长档案，我们夫妻俩都是绞尽脑汁地弄好，然后到街上花钱打印。现在又让弄什么手工红灯笼，我们家长白天上班累个半死，晚上回家还要弄这个，也太折腾人了。”

近日，某幼儿园家长陈女士在互联网上发帖，吐嘈收到学校布置的做手工灯笼的“作业”。此帖一出，引起许多家长的共鸣，幼儿手工作业到底是布置给孩子的还是给家长的？家长面对孩子手工作业的焦虑情绪应该如何缓解？专家指出：这种手工作业要有个度，不能过于频繁。老师布置作业时，也应把活动目的、希望家长如何帮助孩子等细节向家长说清楚，避免家长过度参与，并适当给家长一些指导方法，否则只是布置任务却没有任何沟通和指导，家长不得其法，就会对亲子手工作业产生负面情绪。

“说实话，娃娃们能够走出大山，享受优质教育资源，这是教育发展的必然趋势，我也发自内心高兴。但是每到黄昏，一个人走在长满荒草的校园，看到废弃的教室、图书，心里难免有些失落和忧伤，因为很快我将和这所学校一起‘退休。”

宁夏固原市原州区寨科乡刘沟小学是一所最小的学校，这里只有1名老师、1名学生。校长兼代课老师的王如强今年已经58岁了。

在推进普及义务教育的进程中，宁夏针对山区农村人口居住分散、交通不便的特点，形成了由乡镇中心小学、村级完小、初小和教学点构成的农村学校布局，尤其是初小和教学点的设置，极大方便了偏远山区孩子的就近入学。但随着城镇化进程的加快，以及进城务工随迁子女流入城市就读，农村学校在校学生逐年减少。来自固原市教育局的统计数据显示，目前全市学生人数在10人以下的学校有120多所，占全市农村小学总数的15%以上，村级完小学生人数也只有20至50人。固原市教育局基础教育科科长罗江东表示，为了方便山区孩子就近上学，短期内“麻雀学校”必须存在。而这些地方年轻老师待不住，只能靠一些临近退休的老教师站好“最后一班岗”。