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简析英语教学中如何提高课堂效率

2015-04-09吴前江

南北桥 2014年12期
关键词:提高效率高中英语课堂教学

吴前江

【摘 要】在高中英语教学中,如何提高课堂效率是许多教师思考的问题。的确,课堂时间毕竟是有限的,而面对教学目标和教学任务的压力,教师就不得不寻求各种有效的手段提高课堂教学效率,才能在最短的时间内取得最大化的效益。笔者针对这个问题,提出了一些建议。

【关键词】高中英语 课堂教学 提高效率

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.004

所谓课堂教学效率,是指有效课堂时间与所有课堂教学时间的比值,也就是在有限的课堂时间内完成更多的教学任务,从而达到教学目标,学生能够最大程度地获取知识。随着新课改和素质教育的进行,课堂效率逐渐被放到一个重要的位置上。许多教师在教学过程中积极实践,转变教学观念,改进教学方法,课堂教学效率有了一定的提高。但是在高中英语课堂教学中仍然存在着诸多问题,因此在教学过程中,教师还要继续努力,从影响课堂效率的因素入手,从学生的需要入手,寻求各种方法提高课堂教学效率。

一、课堂教学的特点

在一个长期的过程中,课堂教学是学校教育的最主要的形式,教师和学生在课堂上面对面交流,进行学习活动。这种教学模式之所以能够延续这么长时间,肯定是有其本身的优点。具体来说,课堂教学的最大优势就是能够集中、直观地进行知识的讲解与传授,学生能够在有限的时间内学习到书本知识,教师和学生之间、学生和学生之间能够进行直接的交流。课堂教学有其明显的特点,要想提高课堂教学效率,就不能不考虑课堂教学的特点。

1.集体性。集体性是课堂教学最明显的特点,课堂教学的模式就是一间教室、一个教师、一群学生。一位教师面对的是一群学生,学生在同一个空间里同时进行学习,并且全体学生接受的是同样的教育、学习的是同样的内容。集体性学习能够创造一个良好的课堂学习氛围,能够让学生在别人的行为的影响下,约束自己的行为,避免自己独自学习时的散漫、拖拉等问题的出现。但是另一个方面,课堂时间是有限的,每个学生的认识能力、接受能力、学习能力等等是不同的,教师没有时间也没有精力针对具体每个学生进行教学,而要想达到提高课堂效率的目的,只能是尽量使每个学生达到效益最大化,才能使整体效率得到提高。这就需要每个学生做出努力,找到自己的薄弱点,尽量弥补,以使自己适应教师的教学节奏。

2.学习时间长且集中。这是课堂教学的另一个特点,除了把全体学生集中起来一起学习之外,课堂教学的时间也是非常集中并且很长的。这虽然保证了学习时间的充足,但是同时也带来了一些问题。学生长时间处于学习的状态中,会产生疲惫和厌烦感,学习兴趣和思考活跃性会随着时间的推移减少,这时候如果课堂教学仍然是单纯的说教,会使课堂变得沉闷枯燥,学生也会很难集中精力和注意力继续学习。一旦发生这种状况,课堂教学效率必定会大大降低。

3.计划性。教师要使课堂教学具有计划性。作为教师更应该清楚,课堂教学绝不是想讲什么就讲什么,讲到哪算哪,甚至教师在课堂上讲的故事、举出的事例等,可能都不是随便说说的,而是经过精心安排的。课堂教学都是有一定的中心和计划,教师在进行课堂教学之前是需要认真备课的,根据教学目标和教学任务,对教学设计进行优化,合理安排课堂上的教学步骤和环节。

二、进行课堂教学改革

正是由于课堂教学有这样的特点,教师在进行课堂教学改革中,就要根据这些特点,有针对性地改进教学方式,达到课堂教学效率的目的。

1.优化课堂设计。作为教师要热爱本职工作,对教学工作充满热情。新课程改革对教师提出了更高的要求,教师根据课改不断反思着自己的教学现状,提高自己的教学水平,做好备课工作。教师的备课状况非常重要,可以说备课情况直接决定着一节课的成败。试想一下,教师如果不重视备课工作,在课堂教学过程中毫无计划和目的,而是想到哪讲到哪,必然不能取得很好的教学效果,反而使学生处于迷茫状态中。例如在英语教学过程中涉及到一种语法,如果教师没有认真准备,不能把这个语法知识系统地向学生进行介绍和讲解,学生会学得一头雾水。因此,教师要重视备课工作,认真对待,根据教学目标和教学任务合理计划课堂教学,优化课堂设计。首先对教学内容进行优化。教材虽然是最适合学生的学习材料,但是毕竟杂乱,学生时间宝贵,仍然需要教师对其进行优化和整合。教师要认真研究教材,根据学生的认知能力和知识的难易程度,合理安排每节课的内容,要由少到多、由易到难,这样才不会对学生造成压力。其次要对教学程序进行优化。说教性的课堂模式会使得课堂变得沉闷枯燥,学生很容易失去听课兴趣,又何谈提高课堂效率呢。因此,教师要改变之前讲得多,说得多的状况,只进行必要的讲解,留下充足的时间让学生独立思考。另外,教学程序要更加有灵活性和互动性,这在课堂设计中要体现出来。教师可以多增加一些促进互动的环节,例如课堂提问、集体讨论等,激发学生的兴趣,调动学生的积极性。最后,课堂设计要有开放性,最好能够让学生参与进来。例如,在学习过程中如果遇到一个问题多数同学都不太会,可以临时改成讨论课,教师带领全体学生一起讨论,得出结论。

2.改进课堂教学形式。对教学内容进行优化之后,就要以一种利于学生易于理解和学习的方式讲解出来。教师在教学过程中肯定有这样的体验,对于相同的内容,用不同的方式呈现出来,会有不同的效果。因此,教师要对教学方式进行改革,摒弃陈旧的教学方式,用先进的方式引领课堂教学。教师不要一味地依靠说教法,而是积极实践讨论法、问题教学法、探究法等方法。另外,教师要丰富英语课堂,营造良好的课堂气氛,多为学生创造参与课堂教学的机会,发挥学生的主体作用。只有这样,才能真正提高课堂教学效率。

三、引导学生改变学习方式

课堂教学的组成是教师、教材和学生,所以要提高课堂效率,学生的学习行为也是关键的一环。因此,教师要努力调动学生的积极性,转变学习方式,使学生的主体作用发挥出来。

在新课改的推进过程中,教师要转变教学观念,要认识到学生是学习的主体和课堂的主人。因此在课堂教学过程中,不要让学生一致处于被动听课的状态中,而是尽量让学生参与到课堂教学中来,让学生的聪明才智得到发挥。

除此之外,教师要引导学生进行主动学习,例如养成课前预习、课上积极参与提问等习惯,减轻对教师的依赖作用,在课堂上发挥主观能动性。

提高课堂效率是一个值得追求的问题,并且需要教师和学生双方共同努力。相信师生之间只要认真实践、积极改进、相互配合,就一定能达到目的。endprint

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