浅谈幼儿舞蹈教学

田峥珍 （四川省西昌市63790部队幼儿园 615608）

浅谈幼儿舞蹈教学

田峥珍
（四川省西昌市63790部队幼儿园 615608）

幼儿舞蹈比较直观、生动、活泼，幼儿通过身体动作的表演来表现他们对音乐和舞蹈的感受。舞蹈也是陶冶幼儿情操的一种特殊表现方式。通过舞蹈教学实践，我发现了几种有效的教学方法，能够调动幼儿学习舞蹈的积极性，可以让舞蹈教学事半功倍。

幼儿舞蹈 教育 音乐兴趣

作为幼儿教育的重要组成部分，幼儿舞蹈以其直观形象、生动活泼的特点和强烈的艺术感染力深受幼儿的喜爱。现在幼儿园的艺术教育常常局限于音乐欣赏、唱歌。怎样才能将幼儿园的舞蹈教学真正落到实处，让幼儿可以真正地跳舞，感受舞蹈的快乐和美呢？下面笔者结合自己的一点经验对此进行探讨。

一、精心选材，了解幼儿，解读乐曲

（一）精选教材

首先，教师要根据幼儿年龄特点，选择具有教育性、欣赏性及兴趣性的教材，教材本身要能引起幼儿足够的学习兴趣。在选择教材时，教师要尽量选择从歌词到音乐、从内容到形式、从结构到风格都贴近幼儿生活的选材。例如，歌曲“我的好妈妈”就具有生活故事情节。我在教舞蹈前，先让幼儿与妈妈亲密接触，在妈妈下班回家后端茶、倒水，并亲亲妈妈，然后让幼儿自己先谈谈对舞蹈的创意，再跟据我所创编的舞蹈思想加以学习。这样，幼儿学习舞蹈的速度大大提高，质量也非常高。

（二）深入了解幼儿

舞蹈教师在创编幼儿舞蹈时要将快乐、诙谐、幽默、激情这些幼儿舞蹈的基本色调运用得当，提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本素材，通过形成有趣的故事或舞蹈造型来启发幼儿想象，使舞蹈具有一定的思想性。

（三）理解乐曲

在幼儿舞蹈教学中了解音乐的主要思想是很关键的。教师要在舞蹈教学中使幼儿逐渐养成倾听音乐的好习惯，并能了解乐曲表达的内容。教师要让幼儿多次反复倾听音乐和进行动作练习，使幼儿理解音乐内涵和掌握舞蹈动作。尤其是有些民族舞蹈和带有一定地域风格的音乐，幼儿更容易接受。

二、营造艺术环境、和谐氛围，点燃激情

《纲要》中多次提到：激发兴趣，让幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。可见激发幼儿的兴趣是舞蹈教学的前提和重要因素。幼儿有了学习舞蹈的激情，才能够更好地进行舞蹈表演，才能够充分体验舞蹈的快乐和美。我认为营造相应的环境对幼儿舞蹈学习具有非常重要的作用。

（一）营造艺术环境

幼儿舞蹈的学习环境是指根据幼儿身心发展需要而营造的舞蹈学习环境。营造文明、健康的具有艺术氛围的教学环境（有形环境），可以增强幼儿对舞蹈艺术美的直接感受，使幼儿在美的环境中愉快地学习，从而激发他们对舞蹈学习的兴趣。

（二）营造和谐氛围

幼儿天生会对教师有一种敬仰之情，当他们喜欢一个教师的时候，会对教师的一言一行都非常欣赏。因此，教师要在舞蹈教学的时候和教学之外，建立良好的师生关系。比如，有些幼儿喜欢夸奖，在适当的时候我会夸奖他们；有些幼儿喜欢表现，在他们表现好的时候，我让其领舞；有些幼儿有畏难情绪，我在教有难度的动作的时候不急着纠正他们，等他们熟悉舞蹈的时候，再稍加指点，使幼儿在充满温馨和爱的氛围中学习，可以让幼儿产生愉快的情绪，提高幼儿参与舞蹈教学活动的积极性。

（三）点燃幼儿激情

我们在幼儿舞蹈教学中要以丰富的感情来感染幼儿，让幼儿发现、感知教师也是喜爱音乐、热爱舞蹈的。教师丰富的感情对幼儿可以产生强烈的感染力，从而激发幼儿对舞蹈的热情。每次排练舞蹈时，我都要表现出极其夸张的动作和表情，激发幼儿学习舞蹈的热情。这样，幼儿会被我的动作和表现所吸引，之后他们模仿，我们在一起跳舞，把舞蹈变成了一种快乐的游戏，幼儿也自然而然地主动地投入到音乐和舞蹈当中去了。

三、丰富策略，发挥想象，体验成功

我们在教学舞蹈过程中运用丰富的教学策略，可以激发幼儿学习兴趣，使其体验美感和成就感。

（一）丰富的教学策略

在舞蹈教学中，教师要根据幼儿的年龄特点，采用丰富的教学方法和策略，从而取得事半功倍的效果。我在教学中通过游戏的方式，带动幼儿学习舞蹈，并且使用摄像设备，让幼儿观看自己的表现，告诉他们通过训练会有很大的进步。

（二）自由发挥想象力

在舞蹈教学过程中，教师要为幼儿提供一定的空间，让幼儿大胆想象和创造，并及时鼓励和肯定幼儿的想法。教师要鼓励幼儿所创编的动作和一些对舞蹈的想法，这样才能真正发挥幼儿在学习舞蹈过程中的主动性，而不是被动去接受教师所教授的内容，为其今后学习舞蹈打好基础。

（三）体验审美愉悦，体验成功

教师给幼儿营造一定的情境，让幼儿身临其境去观察、体验，可以激发幼儿学习舞蹈的兴趣。

四、以幼儿为主体，以教师为主导，创设表现的平台

幼儿在学习舞蹈的时候，教师应该鼓励幼儿积极表现。每个幼儿的表现力和接受能力都是不一样的，学习舞蹈的目的不是单纯表演，而是幼儿对舞蹈的热爱。我们应该在舞蹈教学中使幼儿感受美、欣赏美，因此而去表现美，使之体验自由自在地表达和创造肢体语言的快乐。

（一）教师要正确评价每一位幼儿

教师对幼儿的正确评价、表扬以及鼓励，可以增强幼儿的上进心和自信心，这种教学方式会收到事半功倍的效果。因此，在幼儿舞蹈教学中，要以表扬为主，教师要看到每位幼儿身上的优点和进步，对幼儿的闪光点要及时给予肯定和表扬。这样，幼儿会不断努力学习，从而使得舞蹈教学质量不断提升。

（二）教师要具有开放性和宽容性的心态

幼儿在学习舞蹈的过程中难免会突发奇想，教师要肯定幼儿的独特想法并采纳其建议，允许幼儿自由发挥、创造。每一个幼儿的自身发展程度不同，教师要接纳不同幼儿、包容个别差异，给他们提供自我表现和发挥的均等机会。

（三）教师要为幼儿创设各种表现机会

在教学之余，我发现幼儿对舞蹈的表现不仅仅是在舞蹈教室，到了一定程度后，他们就对舞台充满了期望。因此，我在教学之余，主动联系电视台和各社区，带幼儿走出幼儿园参加表演活动，为幼儿提供大量的表演机会。有些舞台可能不够“高大上”，但通过演出，幼儿对舞蹈的兴趣更浓了，表现力与创造力也得到了相应的提高。

综上所述，作为幼儿教育工作者，我们应该帮助幼儿在学习舞蹈的过程中克服畏难情绪，改掉传统、单一、枯燥的教学方法，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。幼儿舞蹈来自于日常生活，并且无声无息、潜移默化地陶冶幼儿的情操，通过细致地、系统地教学，让幼儿喜欢舞蹈，让幼儿在舞蹈中快乐地学习、快乐地成长，这是我们每一个幼儿舞蹈教师的共同目标。

（责编 张文娟）