爱心书写评语 信心激励成长

李素芳 （河北省石家庄市鹿泉区上庄镇大车行小学 050227）

新课程倡导的激励性评价主要是帮助学生认识自我，建立自信心，在学习的过程中体验进步与成功。教师的激励性评语对小学生来说无疑是一种强大的动力，能驱使他们不断奋进。所以，教师应重视激励性评价的运用。具体来说，可从以下几方面着手。

一、以学生的闪光点作为切入口

教师要善于发现儿童的闪光点，这是写好评语的关键。我们可抓住学生身上突出的亮点进行评价，这既能帮助学生树立学习的信心，又能激励他们朝着更高的目标奋进。

有些学生喜欢在田径场上追求质量与速度，我便给予这样的评语：“李阳，提起你，我们都为你自豪，百米赛跑中，你脚下生风，遥遥领先，观众无不啧啧称赞，且跳绳比赛中，你的表现也很突出。同时，你还是个聪明伶俐的学生，相信只要你上课听讲再专心些，你在学习的领域中，也能冲在最前列。”

有些学生则是多方面发展的，这样的学生不妨给他们以全方位的评价，如我给李娜的评语：“你是一个具备多方面才能的女孩，自理能力强，组织能力更令人钦佩，英语学得扎实，能和教师流利的对话，知识丰富，能写出一篇篇动人的文章，本学期还获得了英语、作文、数学三个满分。努力吧，知识之门永远向你敞开着！”

二、抓住学生的点滴进步或突出表现

针对不同的学生，评语应有所区别，做到“一把钥匙开一把锁”，从而打开每一位学生的心扉。

（一）细心观察，以情感人

班主任应具有一双能把学生的细微变化锐利捕捉的“慧眼”和一颗时刻关注学生生活中每个细小环节的“爱心”。即班主任要饱蘸着心中的爱，写出脉脉含情的评语，以真情打动学生的心灵，让他们真切地感受到教师在关心着他们的一言一行，重视他们的一举一动，从而建立起更为和谐、亲近的师生关系，更好地开展思想教育工作。

当学生有了进步时，我的评语是这样写的：（玉娇）“看到你的变化我真高兴！你最近脸上的笑容多了，变得自信了。上课发言积极，作业的正确率提高，这与你的付出是密不可分的。希望你始终如一地坚持下去，争取朝着更高的目标奋进！”

当学生为班级做了好事时，我会报以衷心地感谢：（晓伟）“真心地感谢你对我们这个集体做出的贡献。你不仅为班里捐了毛巾、肥皂和脸盆，买来可爱的金鱼，当同学们遇到困难的时候，你也总是给予无私的帮助，难怪同学们都称呼你为‘小雷锋’。”

教师真情爱意的评语，既缩短了师生间的距离，又沟通了教师、学生和家长的情感，滋润了一个个花蕾。

（二）针对特点，区别对待

一个班级学生层次不同，教师在书写评语时要采取不同的写法，使每个的学生都能愉快地接受。

优等生为数不多，他们能力和成绩比较突出，但往往“优越感”和“满足感”强。评价这类学生要多引导，少赞美：赞美的语言不利于小学生正确认识自己；多引导，能让他们戒骄戒躁，轻装上阵，会取得更大的进步。如我班的班长李晓，她学习好，守纪律，宽容待人，热心为班级服务，最大的缺点是腼腆。针对她的特点，我给了这样的评语：“为集体，你默默奉献。你心地善良，学习踏实，待人宽厚，同学们都愿和你交朋友，老们也很喜欢你。如果你能在同学和老师面前大胆展示自己的才华，那就更棒了。我相信你一定能行！”

中等生在班上人数较多，其优缺点不太明显，成绩一般，但其内心都渴求上进。评语中应及时鼓励，激发他们积极向上。对他们要多鼓励，少指责，以蹦一蹦能够得到的目标来要求他们，让其也能感受到成功的喜悦。如我班有位中等生，在班中很不起眼。这一年校运会，由于他长得又高又胖，我便推荐他参加了铅球比赛，并鼓励他刻苦训练，同学也为他鼓劲。他不负重望，一举夺得冠军。我在评语中激动地写道：“李玉乾好样的，谁说胖子就一无是处，你的成功就证明了你是有优点的。你为学校争了光，也为咱班争了光，大家感谢你！”

学困生大多有强烈的自卑感，缺乏自信心，比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护、关怀、体贴、理解、尊重、谆谆诱导……所以教师写评语时应以浓浓爱意、殷殷师情，侃侃说理。如我班的李聪同学，不仅学习成绩不理想，而且行为习惯差，下课爱打架、骂人，乱给同学取绰号，许多同学都烦他。但我发现在一次扫除中，水池堵了，积满了脏水，可是他却不怕脏，卷起袖子用手掏了起来。我在评语中写道：“你是个热爱劳动的好孩子，在大扫除中，脏活、重活抢着干，值得我们大家向你学习。相信如果你以后上课认真听讲，积极动脑筋，在学习上会有很大进步。同时，你也是个懂事的孩子，希望你能学会尊重同学，这样我们会更喜欢你的！”

三、委婉地指出不足，明确今后发展方向

在评价学生时，教师应对学生今后的发展寄予希望，保护好学生的自尊心，既要使学生认识到自己的缺点，又要使学生无反感情绪，心悦诚服地接受你的批评。

针对学困生，教师要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自尊心。如“看你作业认真，字写得漂亮，的确是一种享受，说明你有着认真的态度。老师一直认为上课喜欢讲话的同学一定不会是你，但为什么又偏偏是你？如果你的课堂表现也能像你的字一样漂亮，那么老师和所有的同学一定会对你另眼相看，那时的你一定是很优秀的，我期待着你以后有更好的表现。”这样的评语写出了学生的闪光点，同时又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害他的自尊心，具有一定的教育效果。

一则激励性的评语，就是一份营养丰富的精神食粮。一则则简短而情真意切的评语胜过无数空洞的说教，缩短了师生间的距离，是它拨亮了学生心中一盏盏希望之灯，使他们走向了成功的彼岸。我们要善用激励性评语，这样才能使每一朵花都展开美丽的花瓣，每一轮朝阳都发出灿烂的光芒。