高中信息技术课堂教学的有效性浅析

镡正聪 （河北省任县中学 055150）

高中信息技术课堂教学的有效性浅析

镡正聪
（河北省任县中学 055150）

信息技术是一门新兴学科，也是一门会考和高考的考试科目，如何提高信息技术教学的质量和效果，是众多信息技术教师需要思考和探索的一个重要问题。提高信息技术课堂教学有效性的方式有很多，需要教师在授课的过程中要能面向学生，坚持素质教育的核心理念，关注学生的创新意识和实践能力的培养，在稳步推进新课程改革不断发展的同时，还要努力维持好课堂教学秩序，以便为促进信息技术课堂教学的有序开展提供保障。

高中信息技术 有效教学

一、合理安排课程，积极答疑解惑

作为信息技术教师，我们在进行教学设计的时候，需结合学生的年龄特点，抓住高中生喜欢获取新鲜知识的心理，设计一些比较符合学生特点的学习方案，给学生营造一种创造性的学习氛围。例如，在教学Word和Excel等Office软件的基础知识时，很多学生都表现出了极大的兴趣，这个时候，教师就可以安排他们进行实践上机操作，让他们自主摸索、探究。在这个自主摸索的过程中，学生的思维能力就得到了锻炼。其中，理论与实践课程的比例是1：1，这样是比较合适的。如果条件允许的话，还可以适当地增加学生的上机时间。然后，教师可以在学生上机的时候，鼓励学生提出一些问题，由教师针对学生提出来的问题进行解疑和引导，努力开拓学生的思维，提高学生学习知识的效率。

二、设置教学亮点，点燃学生的学习激情

在信息技术课上创设一定的教学亮点是可以实现的。教师可在备课的过程中，结合教学内容在教学环节中进行设计，让信息技术课堂拥有自己的独特性。例如，在教学“因特网信息的查找”的相关知识与技能的时候，教师可以总结归纳一些搜索技巧：任何搜索都不能局限于一个搜索引擎，如果在一个搜索引擎中没有搜到理想的资料，那么就可以大胆尝试使用其他的搜索引擎。我将这类搜索引擎展示给了学生，有效地激发了他们的好奇心，在具体的操作过程中，他们会觉得很有趣，从而加深了对于知识点的理解和记忆，最终为课堂教学取得良好的效果打下了基础。

三、小组互动，建立合理的互助体系

信息技术课上大部分时间都需要进行具体的实践操作，其中上机实践是学习信息技术知识的核心环节。但是，在具体的操作过程中，每一名学生几乎都会遇到很多问题，这就挫伤了很多未能得到教师辅导的学生学习信息技术知识的积极性。对此，教师可以采用分组合作的教学模式，采用学生辅导学生的方法，让学生间互相辅导、互相帮助。这样既能解决学习中遇到的问题，又能增进学生之间的友谊，而且学生间易于交流，有时候会收到比教师指导更好的效果。

四、精心挑选主题学习网站的内容

主题学习网站内容的挑选要从学生的实际出发，将信息技术知识系统化，这样能够有效地突破教材和教学的制约。为了满足不同层次学生的需求，教师有必要把挑选的内容分成基础、提高和扩展三个层次，让学生根据自己的学习水平选择适合自己的学习内容进行自主探究。同时，教师还要激励较高水平的学生直接选择一些能够提高和扩展自己能力的内容。此外，学习的资源必须要多样化，要能够为学生提供课件、网页、录像以及实例等多种形式的教学资源，让学生根据自己的爱好和学习能力进行选择。主题学习网站的内容选择不应仅局限于课本知识，还可以根据学生的学习情况适当地加以拓展延深，逐渐地提高学生的综合能力。比如，制作Flash动画的时候，可以增加绘画制作、动作分解以及配音等相关内容，以此来提升学生的实践能力，使信息技术课堂教学真正实现高效化。

教师要让学生明确每一节课的学习目标和重点，这样学生才更有针对性地去自主学习。同时，教师还应帮助学生合理地分配学习时间，通过运用任务驱动的教学方法来激发学生获取知识的兴趣，不断提升学生的自主学习能力和获取知识的能力。在获取知识的过程中，激励学生不断地创新求异，对学生进行有效的监控，灵活地运用教学艺术，不断地提高学生的自我约束能力。

五、课外扩展，打造有效教学的“高潮”

有效教学并不仅局限于课堂范围内，还应该根据教学内容适当地在课堂外进行延伸。教育家杜威曾说过“教育即生活”，也就是说，课堂内有很多知识都来自于生活的积累。现在是信息技术高速发展的时代，教育工作者担任着培养信息技术人才的重任。因此，在教学中，更要强调“做”，引导学生积极主动地投入到与实际生活相联系的教学活动当中，让学生在实践中主动地发现问题、分析问题，在实践中找到解决问题的方法，从而有效实现知识的迁移。例如，我们在“配置台式机”的学习活动中，为了更好地突出教学效果，教师可以鼓励学生去电子城进行现场查询，以获得第一手资料。比如，可以让学生组成小组，利用周末的时间去电脑城卖场查看一下电脑的配件品牌和价格，从而为本小组的配机方案提供切实可行的参考资料。通过这种课外自主探究性学习，可以培养学生科学、严谨、勇于创新的精神。

综上所述，提高信息技术课堂教学的有效性，是新课程教学改革的永恒主题，也是当前深化新课程改革的关键所在和根本要求。我们教师在教学中，要想方设法地提高信息技术在课堂教学中的应用效果，因为只有在课堂有效教学的基础上做出持之以恒的探索与尝试，才能最终实现从有效教学向优质教学的迈进。

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[3]何克抗.多媒体课件及网络课程在教学中的运用[J].中国大学教学，2007（5）.

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（责编 吴海婷）