新媒体环境下高校思想政治教育创新发展研究

李伟娜

(吉林建筑大学城建学院，吉林 长春 130000)

0 .引言

新媒体环境的演变使得我国高校的思政教育工作逐渐趋向多元化。与高校传统的思政教育工作模式相比，新媒体环境下的高校思政教育方式不再变得单一化。在新媒体环境的深入发展下，高校思想政治教育的课程信息传播方式得到了有效创新，与以往相比也更为快捷和方便。降低了高校思想政治教育课程的难度，有效的提高了思想政治课程的教学效率。通过新媒体技术的支持，高校思想政治课程内容中的抽象理论知识也变得更直观化，有利于促进学生对理论知识的理解力。那么在新媒体环境下高校的思想政治教育课程如何实现有效的创新，是本文即将探讨的话题。

1 .突破传统教学方式，提高思想政治课程的有效性

在媒体环境下，各种信息都已变得触手可及，人们利用新媒体技术能够快速的得到需要的讯息与了解所需信息，其获取信息的渠道也逐渐变得丰富，人们可从电视、网络、手机、电脑、媒体软件上的各种平台等获得大量的信息资源。在这样环境的影响下，大学生的生活方式与思想也会随之受到一定的影响，这对高校的思想政治教育来说提高了一定的难度，对此，为了使高校思想政治教育能够得到有效开展，高校可走出传统教学理念，改变教学观念，将劣势转换为优势，根据高校学生的心理特点利用新媒体技术来创新一套有效的教育模式。 首先，高校明确创新目标，根据新媒体环境来创新传统的思想政治教育手段，使其符合现代的教学要求。例如，教师可把新媒体中的媒体技术引入高校思政教育当中，利用新媒体中的各个软件平台如QQ、微博、微信、BBs等软件融入到思政教育工作的开展当中，利用QQ中的建群功能建立一个学生群，在群中教师可与学生进行无阻碍的交流，改变传统的交流模式，让学生的疑惑通过群交流得到有效解决，并消除师生间的疏离感，使高校的思想政治课程得到有效开展[1]。

在班级评选班干部时，教师可利用手机短信等交流方式来进行评选，改变传统的评选方式，以现代技术的交流方式能够更符合当代学生的心理特点和生活方式，并且让评选方式更民主化。另外，高校需合理创新传统的思想政治教育方式，良好的运用现代各项新媒体技术，利用媒体中的各个公众平台开展相应的思想政治教育工作。例如，教师可利用新媒体当中的网络技术在网络平台中创设班级心理咨询室，让学生能够随时在网络中留言或与教师进行线上沟通，让学生的心理问题得到有效解决，增强学生有教师之间的信任度，以网络平台的方式了解学生的心理活动与思想，从而使高校的思想政治课程能够做到针对性的开展，降低思想政治课程的开展难度[2]。

根据我国高校思想政治课程的开展状况来看，思想政治教学方式的创新需要从两个方向进行突破，第一是提高学生对高校思想政治教育模式转变的主动性，也就是说，需要让学生对新媒体形式的思想政治教育内容产生兴趣，主动根据教育内容来展开相应的活动。突破这个难点的最有效方式就是，研究高校学生的心理特点，以引导学模式为思想政治网络教育模式，利用平台来解决学生心理问题的同时引导学生形成正确的思想观念。第二是加大高校思想政治网络资源的利用机率。思想政治课程最核心的教学目的在于，利用课程内容潜移默化的改变学生错误的思想观念，让学生从思想上认可思想政治教育，这要求高校的思想政治教育在新媒体环境下所采用的教学资源不仅需要达到教育目的，还需要同时具备一定的可实践性，让学生能够将所学运用于日常生活中，由思想影响行为方式。若高校在实施新媒体技术开展思想政治教育时无法突破以上两点，那么新媒体环境下的高校思想政治教育则会变得难以有效开展，难以克服新媒体环境对高校学生思想的负面影响[3]。

2 .创新高校思想政治教育活动形式，提高思想政治教育的吸引力

新媒体已成为这个时代人们日常生活必不可少的技术，这已是一个不可否决的事实，高校在开展教育时，若无法对新媒体形式的教学方式有所认可，不采用新媒体技术渠道来开展教学，则会使得思想政治教育失去更多的资源优势，也会失去更多教学方式的创新渠道。教学方式是一种教学手段，而教学形式则是实现教学手段的途径，若采用了与时代以及学生观念不相符的教学途径，则会使得教学方式难以得到大众的认可，也无法发挥应有的效果，因此，在高校思想政治的创新教育上，需要打开现代新媒体渠道，将其作为高校课程的开展途径，突破传统教学方式与理念，使更现代化和更符合学生思维观念的教学方式得到有效开展。

在创新高校思想政治教育活动形式上，需要遵循三大原则，第一是将传统的思想政治教育与创新式思想政治教育进行融合。在教学方式的创新前提下，传统的思想政治教育并不是全部都需要进行摒弃，而是将传统的思想政治教学形式进行保留，在保留传统的基础上融入创新式的教学方式。传统的思想政治教学形式经过多年教育改革的发展，其教学效果是十分有效的，因此，在创新式教学方式还未得到相应检验时，高校可保留传统教学形式的原则采取与创新式教学方式的融合。例如，高校班级在开展思政政治优秀学生表彰活动时，教师可选择传统的表彰形式，但用班级QQ群的形式来公布优秀学生候选人，让学生在群中发表意见，这样的方式不仅能够增加投票结果的透明度，还能够实现民主化的同时符合学生的观念方式，对其他学生也有监督的作用。

第二是思想政治开展形式需跟随教学内容来进行。新媒体环境的演变基础是我国科学技术发展所带来的成果，思想政治课程作为以教育为目的，以培养学生养成良好的思想品德观念为教学方向的学科，该课程肩负着重大的责任与使命，因此，高校在开展思想政治教育时，不可为寻求创新而牺牲原有的教育规律，应遵循思想品德教育内容的科学性，以高校思想品德课程内容与方向来融合新媒体技术的教学方式。第三是高校思想政治教育的创新工作需要具备合理性。所谓创新并不是要求高校教育一味的追求新奇和独特的教学方式，而是根据实际教学内容以及高校学生的学习需求来合理改变传统的教学方式，以提高学生整体素质为教学目标，使其符合学生现代的思维观念，从而使高校的思想政治课程更易得到学生的认可。

3 .结束语

综上所述，新媒体环境的发展是时代的需求，也是社会发展的需求。在面对新媒体技术的发展趋势时，高校的思想政治教育工作的创新成为了紧急任务，在面对多元化的新媒体环境下，学生的思维观念会受到一定的影响，这对高校的思想政治教育工作来说增加了一定的难度，对此，为了使高校的思想政治教学方式得到有效创新，高校可突破传统教学方式，改变传统教学理念，提高思想政治课程的有效性，同时，高校可创新思想政治教育活动形式，提高思想政治教育的吸引力，使高校的思想政治课程在符合时代教学要求以及学生心理特点的要求下实现科学合理的创新，确保思想政治课程的创新形式能够带来更有效的教学效果。

[1]李卫红.以科学发展观为指导深入推进高校思想政治教育的创新发展——在新中国成立 60周年“高校德育创新发展研究”论坛上的讲话.[J].思想教育研究,2011,(11):7-8.

[2]陈雅萱.新媒体环境下增强高校思想政治教育的实效性路径研究[J].青年与社会,2013,3(11):125-126.

[3]汪馨兰,新媒体环境下高校思想政治教育创新发展研究[J]学校党建与思想教育,2013,1(02):91-92.