巧用历史图片，构建高效初中历史课堂

张燕

大多数小学教育主要学习的是语文和数学这两门课程，虽然现在的教学有所改革，但是对于历史方面的学习在小学教育中还是比较缺乏的，这就给初中历史教学带来一定的困难此外，由于传统的历史课堂教学主要就是学生听教师讲，学生无法感受到历史的真实，那么这就需要初中历史教师结合历史图片来传授知识，这不仅能够激发学生学习历史的兴趣，还能够让学生真实感受到历史的存在

一、对初中历史传统教学的思考

传统的历史教学中，教师在上课时一个人从头讲到尾，教师讲得津津有味，但是学生却听得一头雾水，难以理解虽然在传统的历史教学中，教师也会利用教材上的图片来对学生进行知识讲解，但是由于教材的局限性以及学生接受能力的原因，导致学生的历史学习效率和质量较低

二、运用历史图片进行教学的作用

如果教师将历史图片运用到历史课堂中去，再对这些图片进行讲解，那么学生就能够对相关历史知识有一个初步的了解，激发学生学习历史的兴趣如果学生愿意学，成绩自然就会有所提升在使用历史图片进行教学的时候，教师应该给学生充分的提问时间，然后对他们的提问进行分析此外，教师还可以利用课堂时间组织学生展开与历史图片有关的讨论活动，给学生指定一个讨论的范围，让学生分组进行讨论，并对讨论的结果进行正确的评价除了可以利用历史图片来进行历史课堂教学外，还可以借助多媒体给学生展示相关的文字、图片、音频、视频，这样就能够让历史更加立体地展示在学生的面前

三、利用历史图片提高初中历史课堂的教学效果

第一，利用历史图片可以解决教学中的难点我们知道初中历史教材中有很多的难点，而这些难点同时也是重点，但如果学生在短时间内难以理解，那么就完不成教学任务例如，在七年级下学期的历史教材中的《隋的统一与大运河》这一节，关于隋朝的运河分布和规模大小的问题，是很多学生难以理解的教师可以利用多媒体技术将隋朝的大运河地图展示给学生观看，并且让学生分组对大运河的南北起点和中心点，以及大运河连通的水系和分为几个部分等方面进行讨论在此过程中，教师要认真回答学生的提问，帮助学生理解隋朝大运河的具体情况

第二，利用历史图片可以加深学生对知识的理解历史知识是比较抽象的，利用历史教材上的部分插图和与所学内容相关的其他图片资料可以加深学生对这些抽象内容的学习理解比如，七年级上学期的历史教材中的《甲骨文与青铜器》这一节，对于甲骨文和青铜器，很多学生都只有一个模糊的印象，教师就可以利用多媒体给学生播放甲骨文和青铜器的有关资料，让学生更加真实地理解甲骨文和青铜器的有关知识

第三，利用历史图片可以让学生感受到历史的真实存在我们几乎都是通过文字资料了解历史，虽然文字有一定的说服力，但还是不能够让学生了解历史的真实性比如，对于八年级上学期的历史教材中的《鸦片战争的烽烟》这一节，鸦片战争是真实存在的，但是由于那是历史，是过去发生的事，学生很难明白鸦片战争的具体情况，那么教师就可以展示历史图片或播放与鸦片战争相关的视频，让学生真实地感受到鸦片战争的存在，并且记住这一国耻虽然教材中有与鸦片战争相关的图片，但是由于种种原因，不能够让这一历史真实地展现出来，那么教师就应该利用其他历史图片或资料来加深学生对这部分内容的理解

四、结语

历史课程相对比较枯燥，教师必须要借助新的资料或手段来进行知识的传授，这样不仅能够促进学生知识的积累，更重要的是激发了学生学习历史的兴趣在历史教学中巧用历史图片，能够让历史知识立体化，提高学生的学习效率。