构建高中政治高效课堂的实践探究

刘淑芳

要构建高效课堂，就必须使课堂充满生机与活力，富有时代感因此，教师在教学过程中，在抓纲务本的同时，应充分发挥教学媒体的优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教学资源，使政治课堂常教常新，充满时代感，提高教学的实效性

一、构建生活课堂

高中政治学科主要包括社会生活中的经济生活、政治生活、文化生活以及哲学生活等领域，因此，在教学中，教师必须让教学真正回归生活，引导学生用所学的知识分析生活中的案例，加强教学与社会实践的联系

生活化的教学除了注重教学素材、教学情境的生活化外，更要注重教学的生活性，即做到“源于生活，服务于生活”教师可通过挖掘教材的生活元素，联系学生的生活经验、学习经验，创设现实生活的情境等方法启发、引导学生，使复杂的教学内容简单化、深奥的知识通俗化、抽象的原理具体化、枯燥的概念生动化，最终使学生养成关心身边的人和事的良好习惯，并能在生活中学习，会向生活学习

时政等社会现实问题是学生非常感兴趣的内容，在课堂教学中适时、适度地引入时事政治并加以分析，把理论与时政相结合，将教材的理论知识与社会实际有机结合起来，让学生感觉到中学思想政治课是紧贴现实生活的，这样有助于他们认识社会、认识人生，从而激发学生的学习热情同时，在政治教学中渗透时政教育，能够提高学生学以致用的能力，同时也是贯彻理论联系实际原则的重要手段但是时政教育不能停留在简单罗列和拼凑的层面，更重要的是要将其与政治课的基本观点和原理有机地统一起来，并有目的、有意识地培养学生解决实际问题的能力

二、营造现代课堂

要营造现代课堂，就要发挥多媒体在教学中的作用，营造富有现代气息的动感课堂传统的政治课中的课本、板书、挂图等已不能满足现代教学的需要，信息社会要求更多地在教育教学中运用多媒体技术因为它既具有直观、生动、快捷等优点，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，又能将古今中外日新月异的科技知识和时代信息融入课堂，从而加大课堂教学的密度、深度和广度，以弥补教材内容滞后、教育区域环境信息相对闭塞的局限但在教学中要注意不能有过多的图片、视频或材料等，不能让信息占据主导，否则可能会造成简单问题复杂化政治课永远都具有时代性和前瞻性，在国际局势风云变幻、经济和科技日新月异、社会不断发展变化、信息网络四通八达的今天，思想政治课有丰富多样的素材可供选择因此，教师可根据教材观点，结合一些国内外重大新闻材料，加强对学生进行时政教育，为政治课增添时代活力，这样才能增强政治课的生命活力为此，在政治课堂教学中，教师要本着从实际出发，以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨，挖掘和发挥各种媒体技术的优势，克服其局限性，避免使用中的片面性，注意把握多媒体辅助教学的适用性和“度”的问题，充分发挥多媒体技术为教学服务的功能，从而达到活跃课堂气氛、提高课堂效率的作用

三、走进社会课堂

要走进社会课堂，就要积极引导学生参与社会实践活动，将课堂延伸到整个社会中去我们的课堂教学并不是仅仅局限在教室中，而是可以走出教室，走进社会实践的大课堂学生运用所学知识观察、分析、解决实际问题的能力是要在实践中才能得到提高的在高中进行“小康社会”有关内容的教学时，可尝试社会实践教学法，把一个班级的学生分成若干小组，调查农村生活现状，然后各小组撰写参观访问记、调查报告，并互相交流、共同探讨这样做既巩固深化了知识，又提高了学生的综合能力，达到了预期目的因此，可以引导学生积极参与社会实践，锻炼学生的实践能力同时，这样做也能够拓宽课堂教学的范围，让学生真正体会到思想政治教学的实践意义和其所具有的时代性特点

总之，让政治课堂回归生活，既体现了新课程改革的理念，使学生的课堂学习与社会生活实践紧密地结合起来，又能使他们在丰富多彩的生活中感受到学习的意义和价值，提高他们观察问题、分析问题、解决问题的能力，从而激发学生学习的积极性，提高政治教学的实效性