莫让综合探究课闲置

高洪军

高中政治分为《生活与哲学》、《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》等，它们的共同点是每一个单元后都设置了综合探究课，其目的是帮助学生体验研究性学习，因此综合探究课忽视不得而在实际教学中，多数教师对这部分内容置之不理，或蜻蜓点水一带而过，这些做法违背了综合探究课的意义和宗旨教师应重视综合探究课，莫让综合探究课闲置

一、创新教学，上好综合探究课

教师要精心安排探究活动，以充分发挥学生的创新思维能力和实践能力为宗旨，发挥综合探究课的重要作用

.布置任务，明确目标，搜集材料

活动任务的布置对活动课的有效开展至关重要《经济生活》第一单元的主题是“生活与消费”，如果把这个单元的综合探究课的主题设定为“正确对待金钱”就与所学紧密相关有了这个主题，就可以布置学生围绕这个中心搜集素材，这也是上好这节综合探究课的前提

可让学生查找有关资料或上网查询相关信息，如人们对金钱的看法和态度等，这些材料的搜集和整理可用于学生上课时交流和讨论，为他们发表看法和观点打下基础

2.强化知识的联系，综合运用知识

综合探究课要实现有效性，首先应注重与知识的联系如《经济生活》的第一单元，让学生通过学习了解货币的本质和职能，形成对金钱的正确态度，理性地面对消费观念的变化本单元的综合探究课的主题就是“正确对待金钱”，显然与本单元的知识有千丝万缕的联系探究活动“正确对待金钱”是指人们对金钱的正确态度，让人们形成理性消费观

二、活动形式多样化，发展学生综合运用知识的能力

.展示交流

课前要求学生查询相关资料，课上展示搜集到的资料如果任务布置下去后，在课上不检查、不交流、不讨论，久而久之，学生的执行力会大大降低，作业的完成也会因此而大打折扣因此，交流、讨论的重要性不言而喻

在这一环节中，可以进行小组讨论、交流，将每一组员查询到的信息整理归类：“金钱至上”和“崇拜金钱”类、“视金钱如粪土”类这样能为下一环节学生发表看法、陈述观点的辩论赛积累素材

2.发表看法、陈述观点

这一环节可以以辩论会的形式展开将全班同学分成两组，一组的观点是“金钱是万能的”，另一组的观点是“金钱不是万能的”让两组展开激烈辩论，要求学生在辩论时有理有据，如“金钱不是万能的”可以结合拿破仑拥有权力、荣耀、财富，可是他很不快乐；而双目失明、又聋又哑的海伦·凯勒竟然由衷感慨“我发现生命是那么的美好”另外，学生在辩论过程中，教师要适时引导，使辩论得以有序开展

3.合作探究、提高升华

仍以《经济生活》的第一单元的综合探究课“正确对待金钱”为例，在辩论、交流等环节后，引导学生思考与之相关的实际问题：你的零用钱打算怎么花？

这个问题可谓是这节课的升华引导学生从与之相关的知识谈起，首先是正确认识金钱从钱（货币）的起源、货币的本质、如何正确理解货币（钱）等入手，让学生将所学知识融会贯通，达到学以致用之目的其次，获取金钱的途径获取金钱的途径很多，有的人通过诚实劳动、合法经营获取金钱；有的人通过贪污受贿、走私诈骗等违法手段敛财，如刘青山、成克杰等葬身钱眼的令人触目惊心的事实让学生引以为戒，引起学生心灵的震撼再次，正确使用金钱，养成良好的消费观对于这点，学生更有话可说引导学生“钱应用之有用、用之有度”，应把钱用到刀刃上，用到做有意义的事上，将钱用到利于国家、利于社会、利于他人、发展自己、体现人生价值的地方，完善自己的人格魅力，塑造自己纯洁的灵魂，使道德更高尚、人生更富有意义

综合探究课的作用之巨大可见一斑，上好综合探究课有其重要的意义，因此政治教师应让其发挥应有的作用，为政治教学效力