打造自主合作的高中政治有效教学模式

丁鸿涛

随着新课程改革的不断深入和教育教学理念的更新，学校一线教师都在不断探索和尝试新的教学方法和教学模式针对高中政治学科，我在教学实践中曾尝试实施自主合作的教学模式，取得了一定的成效下面，我就如何打造自主合作的高中政治有效教学模式谈一下个人的观点和看法

一、设计自主合作的教学目标

要开展自主合作的课堂教学模式，教师就要针对课堂教学内容设计教学目标具体而言，在自主合作学习的课堂教学中，教师设计的教学目标一定要满足两个要求：第一，教学目标一定要准确而鲜明、具体而全面，这样教师才能更好地让学生明确课堂学习任务，实现课堂教学的可行性；第二，教学目标一定是教师依据本节课的教学内容和学生掌握知识的实际而制定的这样，学生在明确的教学目标的指引下，就能够自觉学习，主动参与教师的教学活动，自主掌握教材中的基本知识

二、自主学习，发现问题

在课改的新形势下，要在政治课堂上实施自主合作学习的教学模式，教师就要积极倡导学生进行主动探究，指导和点拨学生在探究中发现问题、提出问题毋庸置疑，在自主合作学习的课堂上，政治教师作为教学活动的辅导者、组织者和引导者，需要做好以下两方面的教学工作：一是要给学生自主学习的时间和空间，以便学生能够在学习中自我感知、自我领悟，从而习得和领悟自主学习政治的方法；二是引导学生在自主学习中发现问题，并敢于提出问题在学生进行自主学习的过程中，教师要真诚地与学生交流，做学生的良师益友，与他们进行心与心的沟通和交流这样，教师才能够更多地站在学生的立场上去思考问题，更深入地体会学生的学习需求和渴望

三、小组合作，解决问题

自由、民主、和谐、宽松的教学情境和学习氛围能够激发学生进行积极交流和讨论的欲望，而切实有效的交流讨论又能够进一步推动教学目标的实现和教学任务的达成而针对学生在自主学习中发现的问题，政治教师要在课堂教学中开展小组合作学习活动，依据学生的政治学习成绩、学科喜好、个性特点和心理素质等因素来合理构建科学的学习合作小组，并结合具体的教学内容来分配小组学习的任务这样，小组间、小组内的讨论和交流才能够更加切实有效而要真正解决学生在自主学习中发现的问题，教师还要适时引导小组成员讨论的思路和方向，以便推进学生探究解决问题的进程

四、适时检测，巩固提高

无论是政治学科还是其他学科，无论是新课的学习还是旧知识的复习，练习检测都是课堂教学的重要组成部分，自主合作学习的政治课堂教学也不例外为此，高中政治教师要结合政治学科的独特性，设计一定的检测试题检测试题要具备以下两点要求：一是不仅要体现政治学科素材的时代性要求，而且要突出课堂教学的重点和难点；二是要突出考查学生在自主学习过程中对知识的掌握情况，考查学生的知识迁移能力这样一来，政治课堂的适时检测才能更好地检测学生自主学习的能力层级，巩固学生所学的知识，提高学习能力

五、多元化评价

新课改倡导课堂评价的多元化，这就是说在高中政治自主合作课堂教学中，要贯彻多元化评价的教育理念，不仅要让教师评价学生， 而且要让学生评价教师，不仅要让学生相互评价，而且要让学生自主评价多元化的课堂评价方式，在一定程度上彰显了学生学习的自主性、互动性，体现了学生作为主体、教师作为主导的教学理念同时，教师的教学评价一定要注意多用一些鼓励性的、激励性的和赏识性的语言，以便让学生能够通过评价获得成功感和愉悦感，从而更好地激发学生学习的主动性和自觉性

综上所述，在倡导新课改教学理念的新形势下，高中政治教师要紧跟时代发展的步伐，积极探索和尝试切实可行的有效教学模式针对上面所讲的自主合作的高中政治教学模式，虽说我在教学实践中取得了一定的成效，也有了系统的课堂教学步骤，但还有待进一步的摸索和完善我相信，通过广大教师不断的探索和尝试，高中政治课堂教学一定能够变得更加高效