化学课堂教学中培养学生思维能力初探

吴丽霞

摘要：课程改革之后，提倡多种多样的学习化学的方法，同时着重强调要让学生的科学探究能力得到更好的发展，还要培养学生的实践能力与创新精神。对于需要实践能力和创造能力的学科来说，思维是很重要的。同时，智力和能力的发展也与思维有关。因此，在化学的教学过程中培养和发展学生的思维能力是重要的任务之一。化学教师在授课过程中要设置问题激起学生的疑问，启迪学生的思维，学会去思考，学会提出疑问，让学生在发现问题和解决问题的过程中，更好地锻炼思维。

关键词：化学 学习兴趣 学习动机 思维能力

一、激发学生的学习兴趣和学习动机是培养思维能力的前提

学生的学习过程总需要一定的学习动机来引起与支配，学习的动机是推动学生进行学习活动的一种内部动力，而兴趣是最好的老师。所以，学习兴趣是学生学习动机中重要的成分之一，只有当学生有了浓厚进行思考并提出问题的兴趣后，才能够拥有积极的思维能力，也才够能积极地提出问题、激发学生的思考能力，运用所学的知识去解决遇到的问题。因此，培养学生的学习动机和学习兴趣是培养思维能力的前提。兴趣是最好的老师，好奇心也能激发学生的学习兴趣。大部分的化学实验都具有生动、鲜明、有趣等特点。通过化学实验的演示，起到激发学生好奇心的作用，同时能够激发学生学习的兴趣，学生们一旦有了学习的兴趣，他的思维也会跟着改变，就会从“要我学”变成了“我要学”，就从被动学习变成了主动学习。那么，他就会积极主动地去思考、去学习，从而思维能力得到了培养与锻炼。

二、化学课堂教学中培养学生思维能力的方法

在化学的教学过程中，应该怎么样培养学生的学习动机和兴趣呢？因为化学是一门以实验为基础进行教学的自然学科，要对学生的思维能力进行重点培养，形成合理的能力结构。做化学实验是一个重要的培养学生思维能力的教学过程。

1.老师与学生要树立明确的目标

老师拥有明确的教学目标，能减少课堂上不必要的时间，让学生有更多的时间进行思考，培养学生的思维能力。假如教学目标能够越明确的话，那对老师来说是越有利于教学，也越能激发学生去学习具体的教学内容，才能让学生产生强烈的学习动机，只有学生对学习有明确的目标，才能有学习的欲望，接着才会积极主动地去学习。这样学生才会慢慢有了学习的兴趣，从而爱上化学。爱上思考，让学生的思维能力得到培养与锻炼。例如，在溶解度这一节课的教学中，要求学生要理解溶解度的概念，但是怎样才能算理解是我们无法看到的，也是不能通过直接地进行客观的观察和测量来得出结论的，此时就需要制定具体明确的教学目标来引导学生进行思考，培养学生的思维能力。

2.要认真做好每个化学实验的演示

在教学的程中做好实验的演示，也是很重要的。当然，首先教师必须要明确何为演示实验，要认真地思考通过做演示实验能给学生带来什么的知识，为了获得相应的知识，教师应该要引导学生注意观察哪些化学现象，通过这个实验要给学生示范哪些基本的化学操作、培养学生哪些能力，这些都是教师要考虑的。也就等于说，要从知识、现象、操作、能力四个方面去全面分析每一个实验的演示的教学目标。例如，铁和水蒸气的反应的演示实验，可以从四个方面进行分析：①知识：铁和水蒸气在高温下发生反应。②现象：铁与冷水、热水不能反应，但能和水蒸气反应，有气体放出（放在蒸发皿的肥皂液有气体生成），点燃肥皂泡有爆鸣声（氢气），反应一段时间黑色粉末变成黑色固体四氧化三铁。③操作：固体药品的取用，给试管内固体药品加热，检查气密性。④能力：观察能力：肥皂泡的生成，物质形状的改变；思维能力：通过现象推断出反应的发生及生成物。通过演示实验，激发学生的学习兴趣，引导学生进行思考，从而让学生的思维能力得到培养与锻炼。也许，学生对演示实验是非常感兴趣的，但是不同的学生对实验感兴趣的程度和层次却是不同的。因此，学生对演示实验的观察的重点往往也是不同的，有些学生只是看了整个实验的过程，但是没有进一步思考实验的本质，会很容易就忽略了那些对揭示事物本质规律起重要作用的实验现象，不能透过现象看本质，从而影响到了对知识的进一步理解与掌握。所以教师在演示实验之前，需要通过启发式的讲授，让学生能够明确实验的目的跟任务，明确观察实验过程的重点和重要步骤，让学生在看演示实验的过程也能够逐步思考事物的本质与规律，使学生全面地知道了整个实验，从而让学生的思维能力得到培养。

3.积极开放学生实验

学生对实验是很感兴趣的，但是只是观看教师的演示实验，学生的思维能力还是不能得到很好的培养，所以假如条件允许的话，可以让学生自己动手做实验，让学生自己去摸索实验的道理，理论终究是理论，只有经过了实践，一切才是最真的。老师要随时跟在学生身旁，跟学生讲解一些实验的注意事项，也可以通过提问题，扩散学生的思维。通过自己动手做实验学生对实验的了解会更多，记忆会更深刻，影响更长久，思维也能得到更好的培养与锻炼，会提出更多的问题。

三、结语

综上所述，在化学课的教学过程中，教师要明确教学目标与正确的实验演示，还要让学生亲自做实验，这樣对学生思维能力的培养效果会更好。

参考文献：

[1]姚中奎.化学课堂教学中培养学生思维能力初探[J].中学化学教学参考，2000，（Z1）.

[2]曹洪昌.中学化学教学中培养学生思维能力初探[J].课程·教材·教法，1994，（03）.

[3]王华国.初探化学课堂教学中学生思维能力的培养[J].教师，2011，（29）.